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文本内容:
7大雁归来教学目标
1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨
2.揣摩语句,学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力
3.感受本文浓郁的抒情色彩以及作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情教学过程
一、导入新课课前三分钟播放视频歌曲《大雁》,让学生谈歌曲表达了怎样的情感PPT播放大雁归来的相关图片,学生介绍大雁的相关知识,教师补充大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文
二、检查预习情况(学生展示,师生点评)
1.作者及作品简介利奥波德(1887-1947),美国著名的环境保护主义者,著有《沙乡年鉴》本文节选自《沙乡年鉴》“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场,是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”,是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书
2.生字的字音和词义
三、教学新课目标导学一整体感知,把握大意作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?明确
(1)11月南飞的大雁
(2)3月的大雁
(3)大雁归来的情景
(4)春雁觅食
(5)孤雁
(6)4月夜间大雁的集会字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀目标导学二细读文本,感受情感
1.听课文范读第4段,观赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?明确欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声,进入雁儿内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系以这样的句式说话:读句(段),我发现这是一种的大雁可抓住学生选择的语句做点评,教师示例(大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了大雁的特征
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样
②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请
③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇足着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚
④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注明确作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发一对大雁的喜爱之情在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊大雁身上有许多珍贵的品质团结、勇敢、善良、温和、大方大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情
(2)运用对比的手法,突出大雁的特征
①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线明确大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善群居,内部友爱、无私、民主、团结,重友情、有灵性、有联合观念
(3)多处衬托,突出了大雁的特征如用主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直,似乎也有数学头脑小结以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心,“爱”字贯穿全文,“爱”融化在字里行间目标导学三拓展延伸,感悟自然
1.回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句(学生作交流)征蓬出汉塞,归雁入胡天一一王维《使至塞上》长风万里送秋雁,对此可以酣高楼一一李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达?归雁洛阳边一一王湾《次北固山下》塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意一一范仲淹《渔家傲》西风烈,长空雁叫霜晨月霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽一一毛泽东《忆秦娥娄山关》由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友正慢慢从我们的视野中消失,从地球上消失
2.展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料穿山甲生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎缅甸蟒蛇面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求黄嘴天鹅生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎,羽毛被用来制作传统药材亚洲水蜥面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部同时,也面临着森林砍伐带来的威胁小鸥海鸥体形最小的一种生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味
3.出示来自新华网的一则消息中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明,远古时代500年才有一种兽类灭绝但20世纪以来,4年就有一种哺乳动物灭绝,是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有5025种野生动物濒临灭绝边缘,其中我国已达390多种(新华网)教师寄语曾几何时,我们触目的是砍伐的林木,漫天的沙尘山地里奔走着哭泣的生灵,江面上漂浮着污染的泡沫什么时候开始,这天空不再湛蓝,这雨水不再清润,这土地越来越少,这森林愈来愈疏珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾,却未能躲过野蛮的人祸渐趋灭亡的难道仅仅是动物吗?我们现在享受的较高“生活水准”是否值得以牺牲自然、其他生物为代价?曾几何时,我们远离了自然,躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里,生活简化的只剩下自己,环境浓缩得只剩下盆景,一切纯朴的本质的自然的东西,从我们的视野中悄然离去感谢利奥波德,是他,让我们停下脚步,去体味这些天空中优美自在的生命;是他,让我们回望滚滚红尘,触摸到自私而功利的灵魂是他,让我们明白了若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间,就必须学会尊重大家庭中所有成员,和万物和谐相处有万物陪我们前行,我们还会寂寞孤助吗?世界正因为有了它们的存在,大地才有了如此的生机和情趣因为,地球上不仅仅只有我们;更因为,我们只有一个地球
四、板书设计大雁》报春使者f珍爱低语春雁争论大雁(鸣叫).孤保护动物雁忧郁雁群喧闹伤心喜爱热爱自然大雁——国际联合―敬佩争论教学反思这节语文课注重学生语文素养的提高,结合科学文艺性文章的特点知识性、形象性、抒情性,以及当前人类生活的环境问题展开教学教学设计呈现板块状,合理有梯度,符合学生的认知规律重视基础知识的同时进行了句子赏析的方法、能力的指导训练,加强了情感、态度和价值观的教育开展了自主合作探究式学习,教师适时引导、点拨、追问,发挥教师的主导作用和学生的主体地位,创设了一种自由、宽松、民主和谐的教学氛围由于这是一篇自读课文,教学时有些问题以点带面,学生阅读课文的深度、问题的参与度还不够。