文本内容:
12《诗经》二首之《关雎》导学案主备人汪凤霞简阳市禾丰镇励志九义校教师导学栏学生笔记栏学习目标U~
1.反复诵读，把握好语气语调,读出韵律和节奏（重点）
2.了解重章叠句的特点和赋比兴的手法（重点）
3.把握诗歌内在的情韵（难点）［课前储备【独学】学生课前独立完成，小组长带
2.六艺分类表现手法领组员课前校—一各地方的民歌民谣；（—一直陈其事;正答案—一正统的宫廷乐歌；（—一借物譬喻;——一宗庙祭祀乐歌（—一托物起兴
3.注音窈窕（）好逑（寤寐（教学环节
一、浅吟低唱韵悠长《关雎》第一章关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑要求学生送前反复地朗读诗歌，迷上诵读时力争达到第二章参差存菜，左右流之求之窈窕淑女，寤寐求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧
1.读准字音.读出味道第三章参差谷菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之
2.读出韵律美参差存菜，左右茎之窈窕淑女，钟鼓乐之【对学】先明确上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成回环往复的表达效果，独立思考，然这种形式叫作后同桌间交流追问请用一句话概括诗歌讲述的故事分享
二、重章叠句意曲折主问题听范读，想想这些动词背后蕴含着君子追求淑女过程中怎样的情感变化？动词（情感追问为何诗歌开头要写两只不停鸣叫的关雎鸟？这种表现手法叫作
三、细品慢酌赏形象主问题假如你们就是诗中的君子和淑女的亲友团，请说说淑女值不值得君子追求，君子又值不值得淑女托付终身？【群学】
1.先安静地独立思考
2.四人组内讨论交流
3.随即抽取小组集体订正
四、含英咀华思教化
4.针对重难主问题学习《关雎》后，你受到了怎样的教化，或者得到了什么启不？点教师精讲点拨推荐阅读-余冠英《诗经选译》雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲.上好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双水存菜长短不齐，采存菜左右东西追好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里求她成了空想，睁眼想闭眼也想长夜长长相思不断,尽翻身直到天光和短水边苻菜，采芍人左采右采水好姑娘苗苗条条,弹琴瑟引她过来苻菜长长短短，采苻人左捡右捡好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧暄。
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