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名山二中“学习型课堂”展示课教案第六单元二十四课课题一《雁门太守行》一课时课题《雁门太守行》主讲彭瑜时间17年10月24日
1、朗读诗歌,读准字音,读出节奏,读出感情学标
2、掌握诗歌内容,理解诗意,把握感情教
3、品味语言,了解该诗“语新词丽,想象奇特”的语言风格目教学重点了解诗意,体会感情,背诵诗歌教学难点品味语言,了解诗的艺术重点难特色点学习目标我能通过细读品味,感受战争得激烈、紧张、凝重,把握诗人的感情教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节创设情景,引入课题引入讲述李贺以诗求见韩愈的故事听故事,进入新课新课
一、明确学习目标齐读目标明确目标,知晓任务自
二、介绍写作背景及诗歌体裁全班齐读,明确体裁朗读诗歌,力求字正腔圆扫清障碍主学
三、初读诗歌一一读准字音、读出结合预习以及书下的注节奏习释,描绘画面不懂得地
四、再读诗歌一一理解诗意方可用笔勾出预习理解诗意,有助于感悟问请结合书下注释,说说这首诗情诗描绘的画面?
五、细读诗歌一一品味诗句,
1、自学
2、组内学习,选出发言体会意境人这首诗哪些地方体现出战
3、全班展示争的紧张、凝重、惨烈?合作通过合作探究,有助于把握重用“我读—,体会到战争点的(凝重、惨烈、紧张),这个探究词写出了J通过关键语句,结合教师理解本文主旨,体会诗人的思想
六、介绍作者,结合作者经历理讲解把握诗人的感情感情解诗歌主旨这首诗寄托了诗人怎样的感情?
1、李贺诗歌的特色语新词卵,突破难点教师精讲想象奇特了解李贺诗歌的特色
2、用典反馈提升]、美读升华,背诵诗歌积累巩固
2、积累有关忠君报国主题的诗句背诵课后朗读李贺的名篇,再次感受查找、收集巩固积累目标李贺诗歌的语言特色延续。