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文本内容:
我有很高学习兴趣，我能享受学习乐趣
一、活动Fl标
1、了解与理解了解学习的千般滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜正确认识并接受学习中的各种困难学会过乐学的生活
1、尝试与学会感悟和反思自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力提高学生分析问题和解决问题的能力
3、体验与感悟掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性激发学生的学习热情，体会学习的价值
二、教学重难点享受学习，既是教学重点，又是本课的教学难点让学生谈谈自己的学习经历，或通过共享的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习分享的主题可以是“享受学习”“我学习，我快乐”等）
三、活动准备课件，卡纸
四、活动方式游戏，讨论、分析、对比等
五、适合年级
七、八年级
六、活动场地教室
七、活动过程（-）导入
1、《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”
2、“头悬梁锥刺股”故事以名言和名人故事回顾方式，导入本课内容的学习过程
1.出示名言，讲述小故事，对学生进行正念收心
（二）自主活动【设计意图】利用分享学生在学习中所表现出来的不同情形，要求学生结合自身实际谈学习的滋味，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果过程教师中学的生活丰富多彩，课业学习是其中一个根本的重要内容初中的生活围绕学习而展开课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试，这些是我们必须完成的学习任务教师回顾自己的经历，将自己的感受写下来，并与同学分享思考学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
2.学生根据实际情况写出来
3.小组分享写作结果，并讨论
4.各组选代表发言学生回答学生A学习是我想做的事，我的学习成绩很好，学得很轻松，没有任何压力学生氏学习不是我想做的事，我感觉到学习有压力，难以体会到学习的快乐以后要向同学多学习，掌握正确的学习方法学生C我不喜欢学习，学习压力太大，经常受到老师的批评和父母的埋怨教师同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，我们将逐一品尝
（三）团体活动
1、分析学习中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈•谈学习带给你的是什么滋味？解出题时我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学“我解出了这道题！我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山里水复”的时候，突然“柳暗花明二这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受学生讨论学生A这种感受我也有过，当费尽脑汁终于解出一道难题时，这时候的成就感和愉悦感是无法形容的学生B我没有文中的“我”那么有毅力，碰到难题我会绕道走以后要向他学习教师总结从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以知道学习中有甜也有苦板书
1.学习中有甜
2.学习中有苦教师同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着，那么，我们怎样才能更好地享受学习，使自己更好地学习呢？全员互动，交流共享
2、学习中的苦学习实苦，但那是我看世界的路
3、要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展而思维是在••定的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，、激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地完成教学目标.通过活动，能大大地调动学生学习的积极性和主动性过程多媒体出示图片你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？
（1）.针对提出的问题，分组进行讨论
（2）.由小组代表交流讨论结果
（3）.教师归纳:1）学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力2）接受学习中的各种困难有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功3）学习中，总有一些困难是必须面对的经历并克服了困难，我们会更懂得学习
八、活动反思通过活动，激发了学生学习的兴趣让学生在学习活动中自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学习的快乐、享受学习的乐趣。
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