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文本内容:
智能生活,“语”你同行——我的第一个程序教学设计内江铁路中学阳昊东Python教学内容四川省教育出版社,七年级信息技术,第三单元第一节P37-P46学情分析初一学生接受新事物比较强,有一定思维能力和创新能力本节课内容对于他们来说难度不大,但要求学生对键盘熟悉,学生才能快速的进行程序调试,但通过调查,我发现班上有一部分学生对键盘不熟悉,个别同学还是用一根食指进行输入信息,还有一些学生不会进行中文英文输入法、大小写键切换,不知道“!、@、#、$、%”等特殊符号的怎么录入,需要老师在授课过程中辅助教学目标掌握的两种编程环境;掌握函数和函数的基本语法;
1.Python.print input能理解变量的作用及其使用方法;了解字符与整数两种数据类型;
2...培养学生不怕失败,坚持不懈,勇于探索的精神,培养学生团队合作精神3教学重点掌握的两种编程环境;.Python掌握函数和函数的基本语法;变量的作用和使用方法
1.print input.教学难点.掌握print函数和input函数的基本语法;理解变量;理解字符和整数两种数据类型
1..教学方法:演示法、启示法、学生自主探究法教学准备教学课件、引入视频、学生配套学案教学过程教学过程学习任务教师行为学生行为教学目的导入观察视频、体播放《智慧生活》分钟感受智慧生活给人让学生对本节课内容感1验身边的智慧们带来的方便思兴趣生活考人、机对话是如何实现的教学活动一的编程教师向学生演示进入学生练习交互式编让学生知道程序Python python环境之一的交互式程环境,再用运行环境,体验第一次IDLE Python“IDLE Pr i nt交互式编程环编程环境”;教师演示用函数跟电脑打招自己写代码跟电脑成功0境;学习使用函数跟电脑打招呼打招呼的喜悦,吸引学pr i nt函数呼,按“键盘上生学习兴趣pr int0“Enter”键查结果教师要强调输入法状态布置任务学生自主做题,通过学生练习函1-4Pr int用函数完成数加减乘除的功能让print0让电脑帮我做数学计算教师布置的任务学生再次体验将一行代题码调试成功的成就感,同时让学生明白一句
一、等于多少?13+6句的执行,降底了程序、等于多少23-6的效率,为引入代码编程环境做铺垫、等于多少?36+
3、等于多少?43*6例Print3+6布置任务学生根据函pr int0数调试过程中所遇函数时,格式上需print到的问题进行归要注意什么呢?纳教学活动二的编程教师演示进入“代码编学生练习进入代码让学生体会“代码编程Python环境之二代码程环境”的步骤编程环境环境”的优越性,知道编程环境以后写代码、调试都在把教学活动一中代码全代码编程环境”进行部写进来,让学生看执行的结果,教学活动三学用我们跟电脑打了招呼,那学生观看教师演让学生知道的用input i nput函数电脑可以跟我们打招呼不O法吗?我们跟电脑打招呼用的函数,电脑想print要知道我们的行为,是用函数格式input i nput例今天是什么天气今天是什么天i nput气”教学活动四讲解变量引入我们告诉了电脑今、学生编写“你叫让学生体会变量作用,1天的天气情况,如果要让什么名字,再回答明白为什么要使用变量电脑记住我们的回答,我变量使用的好处,让学、探究变量命名规2们需要使用变量来存储生亲历变量命名规则,贝O数据培养学生探究能力,为以后程序调试改错作铺变量名=一个具体值,强垫调“二”不是等号,是赋值的意思例:你叫name=input“什么名字?”Print name、让学生自主探究变量2有命名规则教学活动五编写一^个简求两个加数之和的程序,让学生先自己写单的人机对话探讨需要的知识点代码,再在Python程序代码环境中调试、、讨论变量的个数1查看程序执行结果、函数获取到的2input内容默认是什么类型?、”+”的作用
3、讲解函数4int总结本节课容引出本小结小结本节课知根据学生完成任务的情学生根据老师的节课后续内容识内容况进行小结今天我们和小结,回顾自己本电脑进行交流,我们学到节课知识掌握情了哪些知识况,以便下节课补救、的两种编程环1python境;、如何用跟电脑2pr int打招呼;、如何用函数告3input诉电脑需要的信息;、用变量存储输入信息;4板书设计板书设计智能生活「语”你而一,编境五.编写一个简单人机对话程序python三,函数语法input二函数语法
四、变■及命名胡则
六、课堂小结print本节课要求学生熟练进入语言两种编程环境,掌握和函数的用python printinput法,知道函数返回值是一个字符型数据,如果进行数学运算,必须转换数据类型,input理解什么是变量及其作用,最后让学生应用已学知识编写一个求任意两个数之和的简单人机对话程序,然后延伸到求任意两个数之差、积、商运算的程序我在本次教学中主要采用演示法、启示法、学生自主探究法完成此次教学有少部分同学没有兼顾到,需要下来单独辅导,变量的知识点不够深入,需要下节课继续讲授,还要拿时间跟学生自主练习、调试、体验,只有学生真正调试成功了,学生才能体会到的人机对话的乐趣。