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文本内容:
14应有格物致知精神英国伟大的戏剧家莎士比亚说“书籍是全世界的营养品生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”莎士比亚用如此精美的比喻来歌咏书籍的重要性,今天我们就来学习《应有格物致知精神》,它将告诉我们怎样做才是真正的学习、真正的求知一,教学目标
1、理解格物致知精神的含义(重点)
2、理解文章的论证方法及论证思路(重点、难点)
3、联系学生实际,培养科学实验精神(重点)二.教学过程
(一)、激情导入有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”的确,虽然我们的头脑几乎被知识挤得满满的,而一提到动手作业,我们几乎都不知所措,十分害怕今天,我们有幸读到《应有格物致知精神》一文,它将会告诉我们怎样做才是真正的学习、真正的求知,它会拨开我们心灵的迷雾,使我们真正见到求知天地的青天丽日肇zhdo
(二)、预习交流1生字注音肇zhdo朱熹(xT)中庸yong论语16n埋没(册)彷徨pdng hudng••儒家(ru)探索sud测量lidng2词语解释格物推究事物的道理致知求知,得到知识正心端正心思修身就是指努力提高自己的品德修养齐家管理好自己的家庭和家族彷徨走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去不知所措不知怎么办才好,形容受窘或发急袖手旁观比喻置身事外或不协调别人推之于四海,传之于万世推广延伸到全国各地,流传千秋万代3走近作者丁肇中(1936—),美籍华裔物理学家1936年1月27日出生于美国,3个月后随父母回中国,12岁时随全家迁往台湾在国内念完小学和中学后,到美国密歇根大学学习,1959年获得工程学士学位,I960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金目前,丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职4相关知识我是学实验物理的,实验是自然科学的基础,理论如果没有实验的证明是没有意义的当实验推翻了理论以后,才可能创建新的理论,理论是不可能推翻实验的——丁肇中
(三)、互动探究1本文的论点是什么?【点拨明确】中国学生学习自然科学应有格物致知精神2阅读课文,你能从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列出本文的提纲吗【点拨明确】全文可分为三部分:第一部分(1段)提出问题中国学生应该怎样了解自然科学?要格物致知(论点)第二部分(2~12段)分析问题论述文章论点“应有格物致知精神”第一层(2~5段)分析中国教育不重视格物致知的社会根源举例王阳明的格物是格己,强调这种观点不能适用于现在的世界第二层(6~10段)分析实验精神在科学上的重要性第三层(1广12)分析在这种文化背景下中国学生的现状,并以“我”举例第三部分(13段)解决问题强调我们需要培养实验精神的意义,并对我们这一代提出希望
(四)魅力精讲1《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说的“格物致知”的真正意义是什么?【点拨明确】《大学》里“格物致知”的含义是从探察物体而得到知识“格物致知”的真正意义有两个方面第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观2传统的中国教育为什么不重视真正的“格”?传统的中国教育有什么弊端?【点拨明确】传统的中国教育不重视真正的“格”,是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验偏向于抽象的思维而不愿动手”,缺乏对实践能力和创新精神的培养3提问《大学》里讲的格物致知的目的是什么?【点拨明确】目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下4提问这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样?【点拨明确】不一样丁教授讲的目的是通过实验得到新知识这才是格物致知的真正意义5提问第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么?【点拨明确】王阳明的“格物”实际上是“格己”,而不是研究万物的道理,这是无用的,不能适用于现在的世界证明中国古代的传统教育没有真正理解格物致知的含义6为什么要提倡“格物致知”的精神?有何现实意义?【点拨明确】原因有以下三点第一,这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的;第二,这是科学发展的历史和实验过程证明了的第三,这是应对今天的世界环境必不可少的作者提倡真正的“格物致知”精神,即培养学生的实验精神,保留一个怀疑求真的态度,靠实践来发现事物的真相,这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义7判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么?【点拨明确】判断一个人是否具备“格物致知”的精神,关键看他是否有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极的、主动的探索,也就是我们平日所说的“努力探索”的精神,“勇于实践”“大胆创新”的精神不具备这些就不具备真正的“格物致知”的精神
(五)写法赏析1本文运用了哪几种说理方法?请结合课文内容做简单分析【点拨明确】引证法、例证法、对比论证2语言探究本文限制性修饰词语的运用及关联词语的运用大大增强了议论文语言的严密性、连贯性,试找出文中这些词语句子和同学一起探讨
(1)“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能去掉?【点拨明确】“唯一”一词指出要想寻求真理.,除了对事物进行客观的探索,别无它路,强调了实践、探索的重要意义
(2)“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语位置能互换吗?为什么?【点拨明确】不能因为一个成功的实验首先要有眼光地选择正确的目标,当选好目标后,要想使实验取得成功,勇气和毅力是必不可少的因此这三个词位置不能调换
(3)试比较下面两句话的异同A.实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测B.实验的过程是积极的探测【点拨明确】两句话意思相同,但表达效果不同,A句关联词“不是……而是……”列出两种实验态度作对比,让人们更清楚地了解到怎样才能取得实验的成功,强调了“积极的探测”对于实验的重要意义B句没有这种表达效果
四、课堂小结本文思路清晰,说理充分,极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性学习它不仅增长了知识,而且大大开启了我们的思想之门我们要有意识地培养这种精神,使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的新世纪合格人才
五、板书设计「引论(提出论点):应有“格物致知”精神解竹格物致知”的举例说明在古代并未重视“格应彳格物本论(阐明道理)<物致知”致知精神〔现代“格物致知”的重要性含义
六、拓展提升你具备真正的“格物致知”的精神吗?请结合自己的经历给大家讲一讲【点拨示例】我怀着好奇心,想知道钟表的工作原理,怎么办呢?我大胆卸下了钟表的零部件,按照图纸提示小心翼翼地安装好,结果表走得不准了,但我明白了钟表的工作原理,张翁失表,焉知非福?。