文本内容:
第三单元草原牧歌第一课时《银杯》《牧歌》
一、教学目标
1、通过本节课的学习，学生能自然熟练地演唱歌曲《银杯》；
2、通过本节课的学习，使学生初步了解蒙古族民歌短调和长调体裁
二、教学重点
1、歌曲《银杯》的准确演唱；
2、初步掌握短调和长调相关知识
三、教学难点
1、歌曲中倚音、滑音、高八度以及切分节奏的正确演唱；
2、积极主动参与音乐表演及创编活动
四、教学过程
（一）导入
1、组织教学课前暖场音乐一一播放歌曲《爱我中华》，学生有序进入教室，待学生坐好后，教师引导学生一起跟唱歌曲铃声响，音乐停，师生互问好
2、教师引入话题刚才大家唱的这首歌曲，我们在第一单元欣赏过，还记得歌名吗？（生齐答-一爱我中华）师五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族大家庭在这个大家庭里，各族兄弟姐妹团结友爱，让咱们大中华充满生机，繁花似锦！在这里，老师为大家献上一首歌曲，同学们猜一猜歌曲唱的是哪个地域，哪个民族？教师演唱《呼伦贝尔大草原》歌曲片段，学生听后举手作答（草原，蒙古族）
3、说到草原，说到蒙古，大家想到了一些什么蒙古元素，特色？根据学生所说，教师展示图片，将学生分为四组草原组，骏马组，蒙古包组，马头琴组草原的人民不仅能歌善舞，还热情好客（出示PPT——好客的草原），我们今天就一起走进草原，走进蒙古包，看看蒙古族兄弟姐妹们是怎么热情接待我们的
（二）歌曲《银杯》学唱
1、初听歌曲，初步感受歌曲旋律，意境，节奏等听完后，学生回答看到了草原人民是怎样热情款待客人的奶酒，全羊肉，啊，听得我口水都快流出来了，草原兄弟如此热情，那我们也不能辜负主人的盛情，划起拍来，一起融入这热闹的宴会
2、复听歌曲，要求学生划四拍子，并找出哪一句较为特色，与众不同？
3、难点乐句学唱赛勒日外咚赛（歌词特殊，无明显句意；音域跨度大，一个小节内一个八度的跨越；有切分节奏，不易唱准）
（1）出示乐句节奏型，抽学生示范拍打，教师指正；
（2）教师指导划切分节奏节拍，学生跟念，随后按正确节奏念歌词；
（3）教师弹奏旋律，学生唱谱，再填词跟唱此句学生活动一边唱此句边做献哈达的动作然后两个小组为一体，面对面站，一列做手捧哈达动作，一列低头准备接过，注意唱到高八度切分处做举哈达动作学生活动二另外一句赛勒日外咚赛，邀请会弹钢琴的同学把这句旋律正确地弹唱出来，其他同学听旋律演唱注教师指导附点、装饰音处
（4）由第二句“赛勒日外咚赛”中的倚音引出另一个装饰音一一滑音记号
①教师自弹唱没有加滑音记号的乐句和加了滑音记号的乐句，学生认真聆听，说出区别；（大家谈一谈此乐句加了滑音记号后的演唱更显豪爽气势）
②教师简介滑音记号，再次讲解滑音记号的唱法学生活动三既然欢聚一堂，尽情干一杯，边唱此句边端杯做劝酒动作，滑音处点头劝酒然后两个小组为一体，面对面站，一列做手捧酒杯动作，一列低头准备接酒杯，注意唱到滑音处做献泗动作最后一句可做碰杯动作
（5）完整聆听歌曲并跟唱歌曲，教师再弹奏指导唱得欠缺之处；
（6）全体起立，再次有感情地跟唱歌曲，到了该做动作的时候做动作学生活动四老师提供道具，比如纸杯，打击乐器等，学生以组为单位为整首歌曲创编表演形式在老师教给的动作基础上，加以增添，完整表现歌曲教师巡视指导，提建议，哪一组同学表现出众，哪一组记上一颗星（学生自由编创过程中，教师播放歌曲，要求听到音乐停，编创时间结束，全体回座位）
（三）歌曲《牧歌》欣赏
1、初听歌曲，感受歌曲旋律、情绪、节奏等（提示可闭眼聆听）
2、设问同样的蒙古歌曲，两首乐I也在音乐风格上有何不同？出示对比表格，学生小组讨论
3、学生看屏幕完成两首歌曲音乐要素的对比
（四）教师小结，出示PPT,讲解短调与长调知识
五、结束语我们1节最愉快的草原之旅即将迎来尾声，相信蒙古歌曲特有的魅力也让每一位同学受益匪浅最后，让我们在草原歌王腾格尔优美的歌声中说再见吧！。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
