还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
《敬畏生命》教学设计教学目标情感、态度和价值观目标
1.理解生命至上，对生命要有一种敬畏的情怀
2.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人知识目标理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀教学重难点重点生命至上的要求，如何敬畏生命难点生命至上的要求，如何敬畏生命教学方法合作探究、体验感悟、践行成长等教学准备教师研读课程标准，搜集资料，制作教学课件；学生预习教材，搜集资料教学过程
一、渲染情景导入新课猜一猜活动:他是感动中国2023年度人物；他在生死关头，临危不乱、正确处置，确保了机上所有人员的生命安全，创造了世界民航史上的奇迹；他是中国民航英雄机长猜猜他是谁？播放视频《开讲啦》，学生通过视频了解中国机长刘传健创造生命奇迹、敬畏生命的英雄事迹教师提问刘传健为什么赢得了热烈的掌声？学生交流得出因为创造了生命奇迹，做到了敬畏生命从而导入新课出示课题《敬畏生命》
二、讲授新课第一篇章生命至上
1.刘传健事迹一感悟生命脆弱刘传健“飞机驾驶舱右座前风挡玻璃突然破裂并脱落，没有任何征兆其实我当时就在想，确实完了，今天我的飞机要摔了，整个人被笼罩在了一种恐惧之中”学生思考刘传健感受到生命是怎样的？学生通过“确实完了”感受到生命是脆弱的，艰难的教师提问如果你当时就在飞机上，你会怎么想？怎么做？学生交流回答
2.刘传健事迹二感悟生命坚强的、有力量刘传健“那种寒冷是非常可怕的，平时都没有遇到过，就想着坚持、坚持、再坚持一会当你还有一线生的希望的时候绝不放弃，这个信念一直支撑着我”“我们还活着”学生思考刘传健感受到生命是怎样的？学生通过“坚持、绝不放弃”感受到刘传健为守护生命而拼搏，所以生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的教师总结我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的我们要对生命有一种敬畏的情怀
3.知识点拨敬畏生命的意思“敬”严肃、认真的意思，“畏”谨慎、不懈怠敬畏生命就是要敬重生命
4.畅所欲言
1.你还知道哪些体现生命脆弱或生命坚强的事例？
2.据此谈谈你对生命的认识和感悟学生小组交流谈认识和感悟
5.刘传健事迹三感悟生命价值高于一切刘传健“我们每天是在和人的生命打交道，要对生命有一种敬畏的概念我觉得人活着就有一切每次我飞的时候，都在心中强调任何时候，任何情况下，保证旅客的安全和飞机的安全，其他我真的没考虑太多”学生思考•刘传健感受到生命是怎样的？我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切
6.刘传健事迹四感悟生命至上，承认别人的生命同样重要刘传健在事故发生的起初5分钟，我想的最多的是，我一定把飞机保持好，一定不要让飞机掉下去，尽量保证更多人的安全如果我无法操控飞机，能做多少做多少吧刘传健“我要尽力、尽全力，在我清醒之前，我一定要尽力去做，保证大家的安全，也保证我自己的安全”学生思考从机长的话语中你读到了什么？教师总结刘传健在危难之时做到了保护自己生命的同时，承认别人的生命同样重要作为我们未成年人遇到险情时，应该怎么办？
7.播放视频河北保定6名《临危不乱的救火少年》互动交流
（1）请学生谈谈感受
（2）该不该救这个火？你的选择是什么？为什么？怎样救？教师总结这6名中学生按照学校组织过的火灾逃生演练办法去救火，我们学校也组织过这样的演练，大家交流发生火灾时怎么逃生？学生畅所欲言出示火灾逃生图片及逃生秘诀快速离开，湿毛巾捂住口鼻.，不要乘坐电梯，弯腰姿势，衣服浇湿……教师总结刘传健和6名中学生既保护了自己的生命也保护了别人的生命，做到了休戚与共
8.知识点拨休戚与共“休”欢乐，吉庆“戚”悲哀，忧愁休戚与共就是同欢乐共悲哀，与人和谐共生的意思第二篇章休戚与共
1.救火少年杨易赞事迹感悟每个人都需要与他人共同生活出示救火少年杨易赞的图片及材料•小区里边有很多老人，我们看火又大又扑不灭，就没有再冒然扑救，我们随即拨打了119火警电话，而此时不少居民正在家中做晚饭，对于发生的火灾并不知情，所以才去（楼上）叫老人的有些老人都身体不好，就怕老人受伤害思考杨易赞的言行给了你什么感悟？教师总结敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活
2.重庆万州公交车事件感悟要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人出示名人名言生命哲学家史怀泽说“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”引出重庆万州公交车事件2023年11月2日上午，重庆万州发生公交车坠江事件，原因是因为乘客坐错站引发与司机的激烈争执和互殴，导致车辆失控坠江事件导致包括肇事者在内的15条人命已经逝去，悲剧已经酿成，留给我们的除了悲恸，还有深深的反思思考这起事故，给了我们怎样的反思？师生总结我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
3.杜富国的事迹（临危岂顾生）感悟对生命的敬畏是自己内心的选择出示2023感动中国人物杜富国的事迹2023年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友喊出“你退后，让我来”，在进一步查明情况时突遇爆炸，英勇负伤,失去双手和双眼，同组战友安然无恙国防部评价说杜富国同志面对危险、舍己救人，用实际行动书写了新时代革命军人的使命担当说一说从杜富国的言行中你感受到了什么？学生交流、教师总结我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活
三、练习提升观察与思考一张云南民警在寒冷的冬夜脱下所有上衣，用自己的体温温暖婴儿的图片在朋友圈热传，上万名网民为他点赞他就是东城派出所民警吴宇时值寒冬，弃婴在非常湿冷的树林里，四肢冰冷，一条裹布被婴儿蹬散在一边吴宇接警后的行动，温暖了寒冷冬夜人们的心扉思考
（1）吴宇的行为体现了怎样的生命观？
（2）当你看到这暖心的一幕，你对敬畏生命有了怎样的认识？畅所欲言结合你的生活实际，谈谈我们应该怎样关爱生命？（自己、家人、朋友、陌生人…）
四、课堂总结
五、拓展空间我们每个人都是自己生命的守护神，你在生活中是如何以实际行动守护自我的？请写下来，与同学们共享老师寄语同学们，生命是美好的，我们都应珍惜生命，敬畏生命，敢于直面人生，从而活出生命的价值！教学反思L教学设计体现了初中道德与法治的课程性，体现探究、感悟、践行的教学模式选择学生真实的生活片段、真实发生的案例等作为情景，贴近学生生活
2.教学设计注重培养学生知行统一，重在实践引导学生自主参与活动，课上通过讨论、探究等活动，在情境中分析和解决实际问题，引导学生学习知识。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
