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文本内容:
成都七中育才学校“聚焦学科核心素养的深度教学”教学设计(水井坊校区)任教学科语文上课教师陈珊上课班级八年级14班教学课题《昆虫记》整本书阅读提升课
一、教材及学情分析
1.教材分析《义务教育语文课程标准(2023年版)》的附录2“关于课外读物的建议”列出的初中、小学阶段学生课外读物的类别包括童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇文学名著、科普科幻作品、历史文化读物及传记、介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等《昆虫记》属于课标中提到的科普作品或者介绍自然科学常识的普及性读物的范畴它也是部编版教材明确推荐的中学生必读名著这部作品不仅是严谨的自然科学著作,也是一部妙趣横生的充满人文情怀的文学作品,符合初二学生的认知水平人教版语文教材八年级上册收录了《昆虫记》中的《蝉》由于《昆虫记》全书共10卷,且译本众多,根据学生的认知水平和阅读能力,经过反复斟选,我们选择了文笔更生动、更切合作品原味的天津人民出版社出版的《昆虫记》选本来作为整本书阅读教学的教材
2.学情分析初二的学生已经有一定的阅读积淀,在初一时阅读过《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》等文学类作品但阅读自然科学著作还是第一次法布尔的《昆虫记》是一部严谨的自然科学著作,也是一部妙趣横生的充满人文情怀的文学作品这部作品一定会激发孩子们热烈的阅读兴趣但由于是整本书阅读,孩子们归纳整合的能力还有待提高,对科普作品的科学性、文学性、人文性还不能够准确而全面的把握,对法布尔的科学精神和人文情怀不能够深入的理解因此在学生初读完整本书的基础上,我试图通过“基于设计的项目式语文活动”,通过学生充分的交流、碰撞,搭建学生与作品之间的“对话”桥梁,引导学生对这部作品的深度阅读与思考,感受法布尔的科学精神和人文情怀,培养他们万物平等的生命观
二、教学目标基于《昆虫记》作品本身的特点,整本书阅读教学目标是
1.通过筹建博物馆活动设计,通过文字,感受《昆虫记》语言的科学性、文学性,从而理解作品蕴含的科学、人文精神
2.以《昆虫记》为典范,提升初中生的自然科学著作阅读能力,使初中生逐渐掌握自然科学著作的阅读方法
三、教学内容在《昆虫记》整本书阅读交流时过程中,既要有整体的建构,又要有重点篇章的关注作品平列了15种昆虫,但《圣甲虫》、《多毛长足泥蜂》、《负葬甲》、《欧洲榛实象》、《花金龟》最能充分体现作品科学性、文学性以及人文性我们预设学生会在这些重要篇章中交流比较多同时《荒石园》一章在整本书中起到了总摄全书,揭示主题的作用,因此我们在课堂最后将回到本章品读关键语段
四、教学重难点♦重点通过文字,感受《昆虫记》语言的科学性、文学性,从而理解作品蕴含的科学、人文精神♦难点深入理解法布尔精神
五、教学设计教学环节环节目标师生活动
六、此设计的理念或导入明确本堂课的教学起点播放PPT,师生一起回顾前期阅读过程思路和基于学科核心素养的知识抢答;深度教学知识竞猜初步理解作品科普性引出筹建博物馆项目式语文活动突破点:
1、理念或思路:本堂课深入理解作品科学性、试图筹建筹建昆虫博文学性,培养学生对信息为昆虫馆分馆并给分馆命名;品味作品语物馆的整合能力以及语言鉴赏言特色基于设计能力的项目式语文学习”,通过深入理解法布尔科学筹建法布尔通过筹建法布尔纪念馆,深入理解法布尔创设情境精神和人文情怀,培养学纪念馆科学精神和人文情怀生分析综合能力让学生有充分的体验感,对科普作品的特点有更深入的理解体验、深入理解文本,从而培养学生分析、综合、创造等高阶思维附详案另一个世界的生命诱惑-《昆虫记》教学设计详案七中育才陈珊
一、导入前一段时间,我们共读了法布尔的《昆虫记》孩子们在书上有认真的勾画批注、在阅读记录表上有细致的概括小结,还摘抄了很多有趣的语段名著,常读常新,希望大家在今天这堂课上,通过活动交流,对这部作品有更深刻的理解,去发现文字背后更多的奥秘!
二、昆虫知识知多少首先来一段知识竞猜增加一点难度请你从下面这个方框中选定几种元素,组合成某种昆虫的生活场景,并简要介绍一下这种昆虫的特点或习性(小组合作)
三、建荒石园博物馆(过渡语)阅读昆虫记可以让我们收获很多有趣而有意义的昆虫知识,我们不难发现,昆虫都不是孤立的存在,而是在一个自然的生态环境中共生,而荒石园就是他们生活的家园而在世纪没人关注微小的昆虫,没人重视法布尔的荒石19园,直到昆虫记的问世,才让我们了解到了这个灿若星河的昆虫世界,今天曾经的荒石园如今变成了一个博物馆,囿于时空的限制,我们不能亲临这个博物馆,但我们为何不自己来设计这个博物馆,为世人打开通向另一个世界的知识之窗呢?阅读完整本书,你觉得这个荒石园博物馆可以设置哪些展馆?(预设昆虫馆和法布尔纪念馆)小结同学们,读书不仅读到了昆虫世界,还读到了观察昆虫的科学家
(一)筹建昆虫博物馆能否在阅读全书的基础上,为这个昆虫馆设置几个分展厅,并为每个分展厅取名(小组合作交流)请填写下面的的
1.示意图学生课堂展示分馆结果,明确学生从不同的标准食性、翅的形态、生长历程、具有的人性化特点等分类结论通过分展厅,化零为整,让我们看到了鲜活的、多样化的昆虫世界教学目的通过以上环节对书本整体内容进行梳理,培养学生整合信息能力」请同学们看看这些展厅的名字,发现有两种不同的语言风格你觉得哪一组的展厅命名更贴近法布尔的语言风格?请2结合书中具体内容作为你的依据(当一个学生说了科学性、一个学生说了文学性,现在出现了两种不同的声音,你更支持哪一方呢?)止步于语言风格的赏析,比如科学性的体现客观、准确预设、如果学生支持科学性的命名,你这样命名的依据在文中能找得到吗?(页膜翅目的昆虫们、页各种蜕螂A0913的客观描写)科普作品的特点之一科学性准确的术语和具体的数字客观真实地介绍昆虫的科学知识、如果学生首先想到的是文学性,就让学生找依据,并引导学生发现目录人称、选出你认为最精彩的的描写,找出来读B一读,品一品聚焦榛实象幼虫一段分析鉴赏这段对榛实象的介绍中哪些文字最打动你?他的喻体有什么特点?浓郁的生活气息,形象化的表达,传神的动词,丰富的句式,带感情色彩的形容词这样写有什么作用呢?更容易激发阅读兴趣,拉近了与读者的距离法布尔以妙趣横生的语言给我们展示了一只充满旺盛生命力的榛实象幼虫师何止一页,何止一章,文章处处可嗅文学的芬芳难怪雨果称赞他是昆虫界的荷马(古希腊诗人)这部作品还获得诺贝尔文学奖提名、如果学生只说了文学性,我可以反问学生那么另外一位同学的命名方式就真的不符合法布尔的语言风格吗它的这C种命名方式有没有合理性?有没有支持他的?(科学性)即使在文学性的表达中也是有科学、准确的说明的小结其实,这正是科普作品的特点科学性和文学性法布尔以这种客观严谨又不乏生动活泼的语言,让我们看到那鲜活灵动,昆虫世界竟是那么的那么缤纷多彩,智慧有趣所以刚才这两位同学的命名方式都是贴近法布尔的语言的教学目的、把握作品的科学性、文学性;培养学生语言鉴赏能力1
(二)构建法布尔纪念馆过渡语法布尔这位伟大的昆虫学家,从岁开始研究昆虫,到岁,写下第一部昆虫记,到岁完成昆虫记第十卷265685创作,应该说他是用一生来观察昆虫,用半生来写作的现在我们已经通过构建一个昆虫馆来还原法布尔笔下的昆虫世界,刚才有同学提议在荒石园博物馆里还应该建一个法布尔馆为了纪念法布尔,你会怎样设计这个展馆呢预设怎样设计可以让学生铺开谈,抓重要的追问为什么?你为什么强调?在文中有依据吗?刚才同学们呈现了丰富的设计,有同学关注了展馆的颜色、还有造型,也有同学关注了内部的展品但设计一个展馆,最吸引大家的还是内部的展品你觉得可以陈列哪些有意义的展品?如:(镶子、放大镜、玻璃罩、观察笔记、研究昆虫的照片等)雕像引出严谨求实或生命平等工具;引出创新精神,对生命的尊重照片或观察日记引出那么你最想选择他研究哪一种或几种昆虫的照片上墙呢你最想翻开他研究哪种昆虫的日记?引出严谨求实、坚韧执着观察昆虫的惯有动作是什么?拿着放大镜,蹲着趴着(联系劳伦兹、引出对生命的平等、尊重)如果是你,你愿意去研究吗?他为什么要反复实验?这种反复实验的做法在其它章节有没有?在研究其它昆虫时有过怀疑前人吗?他有目的性吗这一特点在研究其它昆虫时有没有体现?这个结果和其他科学家研究一样吗?科学只是手段,而探索生命才是目的教学目的理解科学精神这是一个具有怀疑精神、实证精神、创新精神的观察家人文情怀对生命的热爱、赞美师预设片段一对生命的尊重以悲悯之心观察昆虫片段二严谨、求真P39P85是的,让我们保持天真,但不要轻信在向动物发出追问之前,让我们先深深自省,尤其要认真分析实验证据如PPT果没有经过推敲,一个偶然的发现是不能够成为普遍规律的一一《负葬甲》老师其实,无论我们陈列怎样的展P123品还是怎样精巧的布局,都让我们更深入地走进了科学家的精神世界,我常常在想究竟是什么力量驱使一个人用一生来观察、用半生来为这些微小的生命书写壮丽的历史诗篇?在求真创新的科学精神背后,在那些拟人化的写法背后,究竟隐藏着作者怎样的生命态度?PPT:“废墟之中,还有一道残垣屹立不倒,安稳如山,那是我对科学真理的衷心热爱我心灵手巧的昆虫们啊,我能否凭着这份热情,为你们的历史郑重的添上几页?”你们探索死亡,而我探索生命一一《荒石园》一一《荒石园》师万物平等的哲学观我想,这就是法布尔、劳伦兹这些伟大的科学家们最让人动容和敬佩的地方
四、设计结束语过渡语徜徉于远离尘嚣的荒石园博物馆,徜徉于这个最接近法布尔的科学天地,为了让游客朋友们对法布尔有更PPT深刻的理解,请你作为建馆者为整个荒石园博物馆写一句结束语,传达出法布尔最想传达给世人的心声(可以借用法布尔的语言,也可以是你上完整堂课最深刻的感受)写完后小组交流,推举出小组最满意的结束语写在彩纸上,贴到前面黑板上去投票,选出最优秀的两组,请这两组的代表阐述理由,为自己组拉票,由现场的老师用掌声投票同学们,真是才思泉涌、下笔成章啊,老师们用激烈的掌声告诉我们孩子们的难分伯仲孩子们,你们这些灵动深刻的文字,会让法布尔的精神筑成一座丰碑,屹立在今天在场每个嘉宾的心里
五、总结博物馆的筹建是走向了尾声,然而我们的阅读还将继续愿孩子们享受阅读,积淀更多美好的生命底色。