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文本内容:
Excel排序教案教学目标知识目标I、学习排序的方法;
2、掌握特殊序列的排序方法;能力目标提高学生解决实际问题的能力;情感目标
1、培养学生自己钻研,自主探索的能力;
2、培养学生相互协作的合作意识;
3、激发学生学习信息技术的兴趣和积极性;重点、难点序列及特殊序列的排序方法的掌握;教学手段讲解法、演示法、讨论法、练习法教学类型新授课教学过程-引入老师同学们,我们的2023年北京奥运会大家都记忆犹新,现在大家请看这张表格,你能依次说出,在这些国家中,各个国家取得的成绩的好坏吗?你是根据什么说的?学生回答……老师这样比较难找,那我们对这个表格做怎样的处理可以使他很清晰地显示出比参赛成绩的优劣呢?学生回答老师对表格进行排序生活中哪些地方可以用排序来更好的处理问题?学生讨论、举例老师根据回答总结如新学期开始班级里总要排位置,班主任就根据你们的身高来排;奥运会奖牌榜上各国家地区之间奖牌数量的排名;世界上高校之间的排名;最近几年出来的富豪榜排名;最贴近我们的就是期中考试结束后总分的排名现实生活中用到排名的地方真是举不胜举我们今天就来学习“Excel的排序”
(二)新授课
1、给出2023年雅典奥运会奖牌榜“奥运1”,要求学生根据奥运会的“金牌”数降序对其排名对一个对象进行操作,首先要做什么?
(1)选择区域我们应该选择哪些区域?就看我们要对哪些内容进行排序每一个国家、金牌数、银牌数、铜牌数是一条信息,是不可分开的一个整体,虽然我们是按照“金牌”数进行排列的,但排列时是根据金牌排列各条信息的顺序,所以,在此,我们一定要先确定好选择的内容若表格非常大,我们还有自动默认选择表格的方法,先用鼠标点击表格内的任意单元格,选择“数据”——“排序,,_“我的区域”里选有无标题行
(2)数据——排序观察“排序”界面:排序00111111区区排排序序选选项项主要关键字V©升序Q)O降序Q)次要关健字升序C)O降序®®FWO峰京
⑥O有标题行国)O无标题行®)[选项@).二][确定][取消
①“关键字是指以哪一列进行排序;
②“升序”是指按照字母顺序;数字的由小到大;日期的从前到后;若数据是中文,则排序是依据中文字的内码(拼音或笔画)来确定;
③“降序”反之
④观察“选项”中的内容就此题,让同学们回答应该怎样做;a、在“主要关键字”中输入列标(这里为“金牌”);b、选择“降序”(或“升序”);大家是否注意到,我们还可以按“国家/地区”排列?那么按“国家/地区”排列,到底是按什么排列的呢?我们来一起观察一下让同学们积极回答,老师总结学生练习操作,观察结果
2、观察排好的数列是否完全按照各国家取得成绩的好坏排列,你是否发现了什么问题?当金牌数一样时,各国家取得成绩的好坏排列没有按照从优到差顺序那么,我要求当“金牌数一样时,按“银牌”数排列,“银牌”数一样时,按“铜牌”数排列怎么做呢?自己试着完成老师做适当的提醒让做的正确的同学回答他是怎样完成的
3、再给出一个格式不一样的奥运会奖牌榜的工作表“奥运2”,要求学生对它按照奥运会奖牌排行方式从左到右进行排序(该任务看似简单,操作起来有相当的难度)
(1)观察两个奖牌榜有什么异同?
(2)自己试着完成学生讨论,探索,操作(肯定很多同学操作不正确)观察学生的操作情况,演示几位不正确的结果,让同学们指出错误让完成正确的同学演示操作步骤,给予评价指出该体应该按行来排序,特别强调选择区域的重要性让学生纠正上题
4、给出一个12个月的销售业绩工作表,要求学生从一月到十二月的顺序对数据进行排序如下图让学生自己思考、探索、讨论并试着操作老师转播两位同学的机子,分析他们做错的原因,讲解“选项”里自定义序列的排序,对于一些特殊序列,我们可以根据“自定义序列”来确定顺序
5、给出某单位职务情况工作表,要求学生按职务的从大到小排列姓名职务任职时间(年)王庆员工2张华员工2张新总经理3高林员工3刘丽员工4刘月经理5高强经理6王铁经理6张兴员工6郝军经理8王平员工12李林员工20张勤员工20刘悦员工21刘欣员工30让学生思考、讨论、探索、尝试、操作序列,,中没有我们需要的序列,则自己输入学生练习
(一)总结这节课,我们学习了Excel的一般排序方法及特殊的排序方法首先,是区域选择的问题;可以根据不同的表格使用不同的选择方法其次,是关键字要根据先后顺序进行选择再次,对于横向表格和特殊序列的表格要在“选项”中进行相应的设置我们可以根据不同的情况确定怎样排序,他在我们生活中应用非常广泛,希望大家能熟练掌握,灵活应用(-)练习:按要求完成下面表格的排序先按照职务的从大到小排列,若职务一样,按工作量从大到小排列;若工作量也一样,按工作年限排列。