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文本内容:
“排球一一正面双手垫”阶段初级年级年级课时7垫身1的正确手型和击球部重点位教学内容排球正面双手垫球难点垫球时全身的协调发力
1、认知目标学生初步了解正面双手垫球的基本技术方法,并做出正面双手垫球的基本动作
2、技能目标通过学习,使大多数学生明白人与球的位置并能掌握教学目标正面双手垫球的动作,从而提高学生的协调性
3、情感目标在练习中相互学习相互探讨,培养学生勤于思考、团结协作、拼搏进取的精神组织形式、要求及目强教学内容教师主导学生主体标度课堂常规
1、教师检查出勤人
1、体委整队、报告组织早早早早辛身
1、体委整队数出勤情况辛宇早小心
2、师生问好
3、
2、教师通过提问导
2、明确本节课的内363C准导入课的内入本课的学习内容容、目标与要求▲备容、任务要求
3、语言激励学生树
3、见习生随堂见目标激发学生兴
4、安排见习立信心习,做力所能及的趣,唤醒学生上课意2,识生
4、引导学生进入情活动要求集合快、静、景齐熟悉球性激
1、语言提示教师组织学生在散点规
1、熟悉球性发引导学生进行各种定场地进行散点自由兴的各种练习趣不同熟悉球性的玩
1、学生根据要求做练习(抛、拍、绕中导法抛、拍、绕身体转身体转球)入
2、通过变换不同的球等活动新
2、移动综课玩球方法多次进行目标熟悉球性,培习(接不同方
2、接不同方向来和引练习让学生更好的养学生良好的互动与向来的地滚球熟悉球性地滚球及空中球探究学习方法o能对及空中球)动作进行分析与评
3、激发学生
3、积极思考,认真
3、示范后和学生一价思考更好的玩模仿练习起做,进行语言引球方法,由单
4、学生尽情地展示导,强调动作的正要求学生看图与观人到两人玩球自己玩球的技术确、舒展察的方法导出本
5、学生尽量使球控课内容正面制在自己的范围内双手垫球减少失误组织形式、要求及目强过教学内容教师主导学生主体程标度
一、看图模仿,
1、教师提出问题,
1、学生分组进行观看挂图探究释疑让学生带着问题进探问题1:垫球的行尝试模仿练习
2、根据挂图,先进行尝试模仿练习,并手型是怎样
2、教师集体指挥学进行积极思考究的?生进行准备姿势、组织形式、在教师的口令下3问题2手臂是移动和徒手模仿练集体徒手模仿原地动按照教师提前分好的直的还是弯习作、看教师手势做前四个小组,在小组长学的?
3、教师进行适当的后移动的徒手垫球动的带领下到各自
3、问题3手启发引导后,再次作练习的挂图前根据挂图臂触球的部位指导学生练习
4、学生在练习过程进中逐渐总结得出其动行讨论、模仿练习习在哪里?
4、教师在学生通过作要领r
二、教师进行适“体验一思考一顿、学生在教师的启,当的启发引导后56悟一,,的基础中发下和语言引导下,指导练习
三、引传授正确的正面双再次尝试体验动作要导学生进行双手手垫球的动作要领垫球的动作体领会
6、同伴之间互相将
四、正面双手垫
5、指导学生进行垫中皮筋套于对方的触球的动作要领球的练习目春培养学生自球部位处(前臂腕插判断来球,手
6、教师示范引导练觉合作、认真积臂迅速插入球下关节10CM处)习极思考的习惯夹手臂插入球下
7、同学之间能够相时,两手臂要夹紧提互进行评价,发现提击球时,两脚
7、教师巡回指导,高学生的观察力和向前上方蹬地并抬问题并相互进行指语言提示及时评价分析问题的能力臂、提肩、送臂、导身体重心前移鼓励
五、先徒手、要求分组协作,后持球练习积极探究,理论与实践相结合,注意动作的连贯和身体上下肢的协调配合
1、垫击固定球
1、教师指导学生进
1、学生将皮筋套在练习行垫球的动作要触球位置上模仿一掌大握
2、对抛垫球领5-6次目标通过练习,技
2、教师提醒学生注
2、一人拿球,另一使每个学生的动作能1)近距离一抛意相应的动作要人模仿垫球,体会技术都有不同程度一垫点击球动作的提高
3、巡回指导,发现
3、两人相距2米进2)加大距离一问题并及时纠正行一抛一垫抛一垫
4、两人相距3米进行一抛一垫强教学内容教师主导学生主体度组织形式、要求及目标
4、引导学生思考
5、学生做出明显要求抛球同学要通过增加距离如何的插手于球下的动抛的到位,垫球的同正确垫球作完成插、夹、压、学要动作准确送的完整动作
3、根据自己现
1、设置不同的练
1、学生客观地实组织形式学生在尊有垫球水平选习站让学生自主选事求是地估计自己散点规定场地时行重择练习小组差择的水平,合理选择散点自由练习A组初学组(垫异
2、教师巡回指导,适合自己的练习小大分击固定目标自主选择,适时点拨组层球)充分尊重学生的个教
3、提醒学生注意
2、学生进行分析B组巩固组(相学体差异,调动学生练距2—3米同伴之间的互助互和评价、相互取长习的积极性垫球)学补短C组提高组(相
4、对表现好的同
3、积极主动参与,要求积极参与,距3-4米学及时表扬,对学为本组争创佳绩垫球)大胆尝试、认真体生普遍存在的错误D组挑战组(相会集中讲解距4一5米垫球)汇
1、学生认真观堂报目标在展不中感同学的表演展不O交
4、展示自我体知进步的快乐和喜流
2、积极参与展示小验成功展
1、组织学生进行悦且对自己和同伴作示小组展示活动成出正确的评价3果
2、鼓励学生积极互相评价,体验快要求认真观察、相互评价参与展示,并进行乐,感受成功自评与互评
3、通过反馈组织学生再练习
4、设置各种奖项给予精神鼓励
1、教师讲明练习1学生自由组合,组织形式学生自的方法和要求两人或多人合作,由结伴,选用老师介能力
5、拓展练习
2、教师组织学生相距2-—3米,做绍的几种练习形式中延分组并提出练习时对垫练习或自己创新的方式伸的思考问题怎样
2、学生带着思考拓改变练习的距展离,增加练习才能将球垫的远而和同伴一起尝试自目标改变练习距练且准确己选的内容离,增加练习的难难度习
3、教师积极参与
3、帮助同伴改进度,不断提高学生的到学生的练习中并动作的协调性并进运动能力给予提示行评价要求积极参与,
4、组织学生对自
4、比一比看谁的弘扬个性己和同伴的动作进垫球动作掌握的最行评价棒6V5,过组织形式、要求及目强程教学内容教师主导学生主体标度
1、整理放松
1、教师示范领做
1、学生两人一组抖组织形式臂放松身小
2、总结评价
2、引导学生进行回
2、听教师点评并思心顾归纳垫球的技术考目标尽治放松身放要点
3、收还器材
3、学生自评、小结、心,通过交流、评松
3、点评本节课学习反馈价、分享收获情况,总结学习重
4、师生道别
4、相互交流运动后要求轻松愉快5,点的体会与感受
4、师生再见,收还器材场地器材田径场、排球23个、课的密度40%——50%平均心率110次/分课本次课的教学采用了学生自主练习,教师以学生的身份参加到活动中,起到后指导和点拔的作用,给了学生自主空间,引导并指导学生通过模仿、分层、汇报小交流、拓展练习等多种形式,将它们有效的结合起来,学生在练习中采用了由易结到难、由模仿实践,再到分层提高的顺序,充分落实“教师为主导,学生为主体”理念,重视学生的个体差异与不同需求,很好地指导了学生练习,更好的发挥学生的主体作用使学生体验到了运动的乐趣和成功的愉悦,收到了较高的练习效果,为今后的后续学习做好技术铺垫和心理储备奠定了一定的基础在今后的体育教学中要进一步的培养体育骨干或小组长,并能充分发挥他们在体育课堂中的模范带头作用。