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文本内容:
2附件富顺县第十七届中小学、幼儿园教师〃四个一〃评选活动暨第一届教育故事评选表编号学校富顺县童寺镇九年制学校申报类别好教案29姓名李莉职称二级教师年龄学科语文题目石壕吏本人郑重承诺我呈交的参评作品是我个人独立完成的，绝无抄袭、剽窃行为，引用他人学术成果已在作品后进行注明；作品如若涉及学术诚知识产权纠纷，我愿承担一切后果信承诺承诺人（手签）年月日学校见学校盖章年月日督导室意见督导室盖章年月日填表说明
1.“编号”由县上统一编号，申报人不填写；.“学校”填写单位公章名称；
2.“申报类别”填写“好文章”“好教案”“好活动”“好课”“教育故事”其中一种；
3.“职称”填写正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、未评；.评选表与“填表说明”双面打印，并装订在作品首页做封面.正文说明全文不注明作者单位名称和姓名，标题下面即可行文
1.格式要求（供参考）主标题为小二号方正小标宋简体或黑体，副标题小一号，正文为四号宋体，一级标题为四号黑体，二级标题为四号楷体，各段首空两字符（含各级标题），28行间距为一般为磅，页面页边距采用软件默认值，图表及图表内字体等可自行确定石壕吏24出处人教版八年级下册第六单元第课.教学目标朗读诗歌，读准字音、节奏，读出情感
1.了解作者，掌握重点字词句的含义.再读诗歌，读懂诗意，尽量成诵
2.复述概括诗歌内容，分析人物形象和写作方法，体悟诗人的情感教学过程
一、导入新课同学们，我们曾经在《望岳》当中体会过杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气概；也体会过《春望》中杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”的忧国忧民之心今天，我们再次走进杜甫，走进《石壕吏》
二、教学新课1一掌握背景，疏通诗歌大意、诗人简介杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”，他本人也被后世尊称为“诗圣自称“少陵野老”，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“杜工部”，著有《杜工部集》
2、背景简介758,唐肃宗乾元元年为平息“安史之乱”，唐军围攻叛军所占的邺郡今河南安阳县，胜利在望次年春天,形势发生很大变化，唐军全线崩溃，退守河阳今河南省孟西县，并四处抽丁补充兵力杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实3写了一组诗，《石壕吏》就是其中一篇、齐读课文，读准字音、读出节奏
4、自读诗歌，结合文中的注释，梳理文章内容，小组合作完成重点字词的解释111212暮投石壕村有孙母未去有吏夜捉人出入无完裙313414老翁逾墙走老妪力虽衰吏呼一何怒请从吏夜归515听妇前致词急应河阳役
（16）犹得备晨炊
（6）三男邺城或
（7）一男附书至
（8）二男新战死
（17）夜久语声绝
（9）
（10）存者且偷生室中更无人
（18）如闻泣幽咽
5、再读诗歌，读出情感
（二）品读鉴赏，体
（19）天明登前途悟情感
（20）独与老翁别
1、这首诗给我们讲述了什么内容？提示人物+时间+地点+事件明确差役深夜到石壕村征兵捉人，
2、结合具体诗句简要分析老妇人的生活境遇
3、根据人物形象探究诗歌的写作方举吏呼年老力衰的老妇被抓服役吏凶狠、愤怒三男邺城戍一男附书至,二男新战死存者且偷生,死者长已矣!丧子之苦室中更无人,惟有乳下孙有孙母未去,困窘之苦出入无完裙老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,应征之苦犹得备晨炊妇啼对吏怒妇苦比吏凶狠、愤怒妇无助、凄苦4法、全诗借官吏和老妇表达了诗人怎样的情感？明确全诗通过写诗人亲眼所见差役趁夜捉人的故事，表达了诗人对国家平叛战乱的渴望，含蓄的揭露统治者爪牙的残暴，同时赞扬老妇自请应役的精神，抒发对劳动人民所遭受苦难的深切同情
三、板书设计吏呼妇啼［揭露封建统治吏怒妇苦」同情劳动人民
四、课后作业背诵石壕吏教学反思课堂环节整体比较流畅，课堂内容完整但是一节课对于比较篇幅较长诗歌，时间有点仓促，存在以下问题
1.朗读时间及次数太少，学生在课堂上未能很好的理解诗歌大意，更没有达到背诵的教学目标
2.对诗歌中的一些字，如“夜”“捉”“独”没有让学生深入思考讨论，内容挖掘不深.疏通诗歌大意时，虽然有小组讨论和展示，但是学生讨论完后，老师还是讲了很多，在以后还是应该更多体现老师的主导、学生主体的地位，放手相信学生。
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