文本内容:
第1课时《大海啊故乡》教学用具多媒体电子琴教学目标
1、分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感
2、通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感教学内容:学唱歌曲《大海啊，故乡》教学重点用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点运用音乐要素分析表现音乐作品教学过程
一、组织教学，师生问好！导入教师:诗人说，大海是一首诗;画家说，大海是一幅画;音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐你听是什么声音？（播放自然声响:海浪声）学生:是海浪冲击岩石的声音（播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光）随着优美的音乐作背景，教师有感情的:“漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊,你想到什么？看到什么？”学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”教师:“的确，大海有时平静得象个可爱的孩子，任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜,让你胆战心惊，不可一视今天老师就给大家带来一首关于大海的歌让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”
二、新课教学
1、聆听感悟
（1）初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感歌中所展现的大海带给你怎样的印象？学生a:歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情学生b:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的
（2）复听音乐:进一步感受歌曲
2、作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者
（1）作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色
（2）、创造背景交流讨论刚才的问题
（1）音乐情绪是怎样变化的？
（2）力度又是如何变化的？交流讨论后师小结这首歌的情绪由深情到激动这首歌的力度由弱到强师优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
3、学唱歌曲并分析音乐要素
（1）、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱
（2）、片段分析一前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓片段分析二后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与a让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的……动作！提示提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化b得出结论3力度变化在音乐中的作用？表达音乐情感塑造音乐形象
4、跟随伴奏有感情地演唱歌曲
三、小结作业希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌、乐曲与同学们分享。
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