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长江之歌教案背景分析长江是我们华夏儿女的母亲河之一《长江之歌》是一首具有代表性的赞美、赞颂母亲河的歌曲，且有其强的思想性和艺术性教学目标学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲了解歌曲创作背景及影视音乐特点，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息、激发学生热爱祖国大好河山的感情了解长江的地理位置、了解影视音乐教学重点感受和体验歌曲的情绪及情感，并唱好歌曲教学难点歌曲情感表现唱准歌曲中的附点节奏和大跳音程教学方法讲授法、聆听法、小组合作探究评价任务通过有感情的歌唱来感受歌曲赞颂祖国母亲的情感，激发学生热爱祖国大好河山的感情教学准备多媒体课件口风琴教学课时1课时教学过程、导入通过观看长江风景图片导入课题；了解影视音乐及表现形式；了解词曲1作者；、初听歌曲曲式类型是几段体的？带给我们的整体感受是什么？（A BA三段2体结构，A段体由四个乐句构成，是对长江风采的描绘，B段也是由4个乐句构成，充满激昂、赞颂，是A段的对比性乐段节奏为强拍起，附点四分音符的运用，使旋律更为亲切流畅，每个乐句的第一个音由低到高，逐渐向高音区扩展，造成了一浪推一浪勇猛向前的气势最后出现了全曲最高音“6”，犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮第三乐段是A段再现，前三个乐句与第一乐段完全相同，但情绪更加激动，感情更加真挚，最后的尾声，是主题动机的扩展，表现了对长江无尽地赞美之情）、复听歌曲抒发了作者的什么感情？
3、模唱跟琴用“la”模唱歌曲旋律，、处理教学难点，唱准歌曲中的附点45节奏和大跳音程、唱歌词提问请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点，（A段四个乐句都是6弱起进入,B段附点音符比较多、音域较宽广，最后A乐段是第一乐段的变化重复，表达了我们对长江、对祖国的赞美、依恋）；跟琴将歌词带入旋律小声唱歌词，根据歌唱情况，对不熟悉、不正确地方进行处理；跟琴将歌词完整歌唱，处理、改正学生不足之处；这是一首赞颂长江的歌曲，让我们带上情绪跟歌曲伴奏演唱，要求吐字清晰、声音洪亮，强弱对比要鲜明、巩固提升小组合作探究，怎样丰富歌曲表现力，老师引导、指导，最后分组7演唱，A段男生部，B段女生部，最后A段合唱教师检查评价鼓励、小结今天我们学唱了《长江之歌》，认识了影视音乐，进一步了解了长江，8也是我们的母亲河，还有很多有关长江的歌曲和诗歌，请同学们课后收集学习，老师希望同学们秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而努力奋斗。
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