初中信息技术人教七年级上册 数据表处理七年级上册信息技术 编辑与修饰表格 教案

案例名称编辑与修饰表格科目信息技术对象七年级学生课时提供者

一、教杈1■内容分析本章以Excel2023为工具进行学习文字处理的操作方法本节所讲内容为人教版2023课标版七年级上册第三单元数据处理第9课制作电子表格本节课的创作背景是在学生掌握了Excel数据输入之后的一节课，学生对Excel已经有了一定的了解，学会了简单的数据输入本节主要学习内容是Excel的修改编辑与格式设置、边框和底纹的设置内容，从而达到美化版面，提高学生的审美能力

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能目标

1、学会单元格中数据内容的修改以及对表格行、列的修改

2、学会表格中两种数据的格式设置对于“数值型数据”根据实际问题设置成日期、时间、百分比、分数、科学计数等形式；对于“字符型数据”设置不同的字体、字号、颜色等等过程与方法目标以“任务驱动”的原则合理组织学生自主学习，让学生经历尝试、操作、观察、交流、讨论的学习过程，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力，从而提富学生的信息处理能力情感、态度、价值观目标在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐培养良好的学习态度和学习风气，感受Excel在生活的实际应用3重点难点教学重点根据需要对数据表进行编辑和美化教学难点恰当使用单元格的合并居中

三、学习者特征分析学生己经学习过word,对其版面的功能，简单的应用都有一定的基础，所以在学习的过程中可以用探究学习的模式展开教学

四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课采用任务驱动法、自主学习法、小组合作法相结合的教学方式完成教学任务学生通过自学、小组讨论的方式在规定的时间内完成学习任务，然后老师提出问题，让学生们积极的抢答，以老师的身份演示操作步骤与技巧对于一题多法的，要求同学们勇于提出不同的操作方法，这样不但拓展了同学们的知识面，而且学生的学习积极性高涨，注意力集中，学习效率高老师在整个教学过程中只是起点引导、点播作用，学生是学习的主体，老师是学习的引导者为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造积极氛围，激活学生思维

五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Excel与PowerPoint导学相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络教学软件，增强自主性、实效性

六、教学过程设计意图及资源准备教学过程教师活动学生活动

一、创设情境导教师将修饰排版好学生找出差距在哪里调动多种感官，激发操入新课表格，与上节课同学们作欲望，揭示本节内容保存的课堂练习相对比，找差距，从而调动学生的学习热情

二、新课布置学习任务充分利用教材小组合作使学生加深对知识的理我们要对其中的一完成学习内容解，在学习中明确方向，按板部分内容进行修改，该具体要求如下块进行分段学习，提高学生的怎么操作呢？把“水电第一板块自主学习和小组合作的能力费”工作表按如下要求

1、为促进市民节约用进行修改和格式化水，有关部门制定了一项新措施，将水电费调整为每吨元，为更好地管理和建设小区，每户每月加收物业费20元请根据实际情况修改“水电费”工作中的数据第二板块

2、标题设置为华文新魏、18磅、蓝色、跨列居中

3、表头设置为隶书、16磅、淡蓝色、居中对齐，并可以自动换行

4、各记录设置为14磅、宋体、字符分散对齐、数值靠右对齐

5、将水的单价、电的单价、物业费等项目格式化成人民币（元）的形式并保留两位小数第三板块

6、给表中的数据清单中的单元格加边框线后，去掉表格中预设的网格线

7、以原名保存工作簿

三、教师辅导教师辅导学生并注小组合作，自主完成学让学生领会技巧，体会意观察学生在合作学习习内容自主学习的乐趣，并培养学生时出现的问题，并及时团队合作的意示指导、点播

四、争当小老师让学生以抢答的方小老师上讲台为大家讲对于抢答成功的小组记式争当“小老师”，为解本小组的操作方法；有不同入考核成绩，成绩领先的有相同学们讲解操作方法操作方法的学生则上前进行应的奖励机制，而排名在后的同学们有不同的操作方讲解其操作方法，从而拓展学小组要出一个节目其教学环法，要积极踊跃的提出生的知识面节的设计目的就是注重一题自己的方法或指出问题，多解，开拓思路；提高学生的并进行演示，老师进行自信心，自我表现力、积极乐适当的点播观的态度和敢于提出自己见解的胆量

五、课堂训练与提

1、通过实践或“帮助”小组合作完成课堂训练培养学生的探究意示与升了解“跨列与提升团队合作精神，让学生勇于去居中,，与“合并居中”尝试未知的知识世界有什么不同

2.完成上节练习中输入的“数据表”的信息有了变化，请课本描述进行编辑和修饰

六、课堂小结教师总结完成本随机选学生进行课堂小培养学生的总结能力和节课堂小结结自我的表现力教学流程图开始通过对比图文并茂的文档与上节自己的该当对比导入布置学习任务学生合作自学完成学习任务，教师辅导学生争当小老师，分段完成学习内容师生共同评价小老师的讲解，达到一题多操作方法拓展知识面课堂训练与提升课件课堂小结结束

七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价明确评价的具体内容，以学生自评为主,学生互评，教师评价为辅肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等附学牛.白评表内容项知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分Q创设情境，导入新235课新课设计3L25小组合作352争当小老师343学生作品展253课外延伸，鼓励创235新合计152520

八、教学反思本堂课教学活动主要围绕学生自学，小组合作，争当小老师来完成学生争当小老师进行讲解,既调动了学生的积极性又能很好的提高学生的学习专注力，还可以培养学生的表达能力，是一举多得的事在学生讲解完成之后适当的提出•些问题或疑问，这样又引出i题多方法，而且给其它同学生表现的机会学生从这种学生讲解一一老师质疑一一学生讲解一一老师评价或点播，这种模式中不断的丰富学习的内容课堂训练与提升环节的设计，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，提高了学生的自我表现的意示和与人分享的情怀，并鼓励同学们乐于学习新知识，勇于探索未知的知识领域，收到了良好的教学效果而本节课的设计是以学生自学为主线，有一些缺陷是要求学生能够静下心来去自主的学习，这是一个学习习惯的培养过程，不是一天能做到的。