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文本内容:
诗五首八年级语文教学设计马嘶中学张仕钊教学目标
1、学习课文,培养鉴赏古诗的能力
2、研读品味,体悟诗的表现手法
3、反复阅读,领会作者意志和情趣
4、了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格教学重难点
1、整体把握和感悟诗的表现手法
2、语感的培养和诗歌表现手法的学习教学课时:4课时第一课时教学内容学习《饮酒》和《己亥杂诗》
一、导语设计我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今己有两千多年的历史了漫步在古诗苑中,那丰富多彩的感情、博大精深的思想,深邃幽香的意境,精炼优美的语言,深深地吸引着我们,每一首诗,就是一幅色彩鲜明的画,就是一支美妙动听的歌,就是一颗执着跳动的心,就是奔涌的热血,就是一张菱角分明的脸庞,从今天起,我们将继续欣赏五首古诗,相信这边风景独好!
二、学习《饮酒》其五
1、请学生回忆陶渊明的有关情况
2、介绍写作背景《饮酒》诗写作时间大约是作者弃官归隐的第20年(417年)写成的一组五言诗为酒后即兴之作大多直抒胸臆,挥洒真情实际上是借饮酒的题目,写对世事人生的感慨这组诗共二十首,以这一首最为闲雅有致此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活
三、研习课文
1、整体把握,理清思路D听《饮酒》录音,听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等,然后学生对照课文注释自读一遍,再听第二遍录音,学生默默地跟读2指导朗读3理解大意全诗有两个层次:开头四句为一层是说作者虽然生活在人来人往的环境里,却听不到车马的喧闹声,如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵缠,那么所居的地方自然也就好像清静起来了就好像心静自热凉一样“采菊东篱下”以下六句为第二层次,承接“心远地自偏”而写下来是说对美好的自然景物的欣赏,能获得无限的意趣沿着这样的理解去读背,就能比较容易地背出4课文研讨
①既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?明确:这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声,而应指“上层人士之间的交往,“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客,看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了
②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”,能说说两种版本的优劣吗?明确「见”是漫不经心地看一下,而“望”却是眼睛有意盯住看这就是说“望”是有意识的注视,“见”是无意识的瞥见用“见”正符合作者“悠然”的情趣,用“望”就缺乏“悠然”之情味了所以苏东坡也说:如果是“望”,这诗就变得兴味索然了
③如何理解“此中有真意,欲辨己忘言”这两句的诗意?明确:这两句显然是全诗的总结:在这当中,可以领悟到大自然和生活的真谛,可是想要把它说出采,却又不知该怎么说了实际是说,此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的明确:总体上说,这首诗语言是较为浅显的,结构上是精妙的,意境是高远的,所含的哲理也是深刻的5欣赏品味1名句品味2说说这首诗表达上的特色
①“采菊东篱下,悠然见南山山气日夕佳,飞鸟相与还”这四句是写景名句王士稹在《古学千金谱》中说「山花人鸟,偶然相对,二片化机,天真自然,既无名象,不落言筌,其谁辨之?”
②“问君何能尔,心远地自偏”“此中有真意,欲辨已忘言”都属值得一品的名句2诗的最后两句在结构上的作用明确:此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义,同时又把读者的思路引回到形象,值得体会、咀嚼1当堂背诵《饮酒》2逐步把握欣赏诗词的方法明确:欣赏,先要弄懂诗词字面上的意思;其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象;接着把握诗所创造出的意境同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏,以获得自己的感悟这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活他离开了污浊的官场,心里觉得十分清静,因为心中远离了尘俗的牵缠了他自由地种种花采采菊,偶尔抬头看到南山的美景,感到生活过得非常悠闲和舒适,充分表达出他对官场生活的厌恶,对农村淳朴生活的热爱
四、学习《己亥杂诗》
1、简介作者:龚自珍1792-1841,清代浙江仁和今杭州人近代思想家、文学家道光九年1829进士由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学文章奥博纵横,自成一家行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大《己亥杂诗》共315首多咏怀和讽喻之作,写于己亥年,即道光十九年1839这一年,作者愤然辞官南归后,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名日《己亥杂诗》,此选其一
2、朗读全诗
3、理解大意:此诗前两句写景:望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这窗别之愁不仅是离别家眷,更是离别朝廷诗人的马鞭所指,东往天涯海角,可见辞官的决心之大但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现后两句抒情运用比喻,把落红比作辞官,春泥比作平民百姓,花比作朝廷,言外之意是自己虽然辞官、但仍会关心国家的前途命运景中寓情,情中有景,情景交融。