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寄深情于平实的叙述中——《回忆我的母亲》群文阅读剑阁县剑门中学白丽容
一、教学目标.概括母亲勤劳一生的主要事例,感受母亲的优秀品格,体会我对母亲深厚的感情;1对比阅读,感受不同作者笔下的母亲形象
2.
二、教学重点「解母亲形象的特征知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质
三、教学难点体会寄深情于平实的叙述中
四、教学时间三课时第二课时
一、创设研讨的问题(-)学生提出疑难问题,教师筛选,作为研讨的问题
(二)教师预设问题附预设研读单研读点一细读课文,体会母亲的品格,在文中做批注,然后试用“我从看出母亲是一个的人”的形式组织语言,精当评价母亲的形象研读点二课文第一段写道“我爱我母亲,特别是他勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的”那么,作者回忆了他母亲那些事情,读课文段,把事情概括下来2-13研读点三品读情感回忆性散文的主体包括了“我”文中作者也零星地写了自己的经历和思想,抒发了对•母亲的热爱和感激如“我爱我的母亲”,“我应该感谢我的母亲”、检查预习细读课文,体会母亲的品格,在文中1做批注,然后试用“我从看出母亲是一个的人”的形式组织语言,精当评价母亲的形象并从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象【点拨】母亲是一个勤劳的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个爱劳动的平凡的人母亲是整日劳碌的人……、活动一课文第一段写道“我爱我母亲,特别是他勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的”那么,作者回忆了2他母亲那些事情,读课文段,把事情概括下来2-13
①同学们再读课文,理解分析文中的事例,以小组的形式进行讨论,完成表格,学生代表发言时间(段落)母亲经历的事情表现说明母亲的思想品质作者小时候母亲是个好“劳动”“整日劳碌着的人”母亲勤劳俭朴,任劳任怨,宽厚仁慈遭遇退佃、搬家和天灾,母亲“没有灰心”,对坚强不屈的性格、朴索的1885—1900年前后劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强阶级意识年节衣缩食,借债供作者读书摆脱贫困和压迫的愿望1905年1908年1919年年1924-1927年1937
②学生代表发言,学生互相质疑,解疑,互相评价
③师生共同进行小结教师点拨朱德同志得到母亲去世的消息痛定之后,母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多,但脉络清晰有条不紊.活动二品读情感回忆性散文的主体包括了“我文中作者也零星地写了自己的经历和思想,抒发了对母亲3的热爱和感激如“我爱我的母亲”,“我应该感谢我的母亲”
①教师课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点全文没有华丽的词藻没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中,字里行间流露出真挚深沉的爱因此,文中寓意于平实、寓深情于质朴的特点,值得我们认真品析
②学生选读课文,圈点勾画,集体交流,师生评价老师这篇文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真热感情作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中,在平静的途述与字里行间流露出一种真挚深沉的爱.活动三类文比读4阅读邹韬奋的《我的母亲》和老舍的《我的母亲》看看不同作者笔下的母亲形象、文章的语言风格等各有什么不同四.课堂小结文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深的怀念和无比崇敬的感情文章没有很多的描写和抒情,语言十分朴素,简洁,寄深情于平实地叙述中,情到深处自然喷涌。