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文本内容:
第三单元走进的世界Python【教学目标】.知识与技能
1.了解程序设计语言的发展历史,理解Python语言的特点及其重要性
2.掌握Python语言Hello程序的编写方法.掌握Python语言开发的运行环境的配置2•过程与方法通过自主讨论、合作探究、实践练习,提高自我学习的能力
3.情感态度与价值观增加学生对计算机的了解.,让学生了解编程语言,增强对信息技术的热爱【教学重难点】L重点Python语言的特点及其重要性;
2.难点python的shell命令行与idle形式【教学方法】讲授法、练习法【教学准备】多媒体网络机房【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图提问导入学生积极回答问引导学生关注程序再问什么是计算机?
1.计算机的定义能够根据指令操作数题设计语言据的设备•计算机的两个特性-功能性-可编程性•计算机的可编程性需要通过程序设计来体现
2.程序设计语言计算机能够理解和识别操作的一种交互体系新授新知
1、程序设计语言的种类学生积极回答老老师讲授计算机语师的问题•机器语言言相关知识•汇编语言•高级语言•常用的程序设计语言
2、高级语言的执行方法•静态语言编译执行•脚本语言解释执行老师讲授python的
3.Python的起源和应用创始人,同时借助生教师通过图片、文字讲解python的活实际场景讲解起源,并介绍python的创始人同时提python在生活中的应问学生,学习python的用处?用,引起学生的共鸣唤醒已有的认知新授新知
4.Python的版本和编辑器从python出现到现在,python经历过很多版本,教师讲解由于历史的原因导致python出现的版本区别同时工欲善其事必先利其器,讲解用来编写python程序的工具IDLE shell窗口学生动手实践编通过学生自己动手实指令写代码,积极思践,合作交流,可以教师教授学生python语言的第一条考激发学生的思维指令print函数,同时给出3个不同的print语句,让同学们自己动手实践,并观察实验结果,分析原因,得出结论最后教师点人回答并进行总结得出print的作用是将python程序结果展示到屏幕之上,以及print的正确书写格式在此基础上,让学生完成做一做,使用print语句向屏幕打印自己的姓名、学号、班级、性别新授新知
4.编写程序的一般步骤学生积极回答教教师通过提问设疑,通过一个“想一想”,让学生思考能师的问题,认真进能够激发学生思考,否连续输入两行或多行代码?如果不能,行编程实践同时布置练习,能够该怎么做?现在写的代码,下次打开软件进一步巩固知识还能用吗?根据这个思考题,引导学生知晓编写一个程序的一般步骤是“新建程序文件-编写程序-保存程序-运行程序”同时讲解python的shell模式和idle模式的区别最后教师布置一个任务,将前面的打印自己信息的代码,保存成为一个程序并运行课堂小结老师带领着学生一起回顾本节课的知再次巩固本堂课的知识识,体现教学的完整性。