还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
第课《文件查找》教学设计6【教材简析】教材从实际出发,把本节的知识点贯穿于其中,层层深入,有助于提高学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,遵循了由感性到理性,由简单到复杂的基本规律,意在培养学生解决实际问题的科学实践能力和综合素质【教学目标】
1、知识目标
(1)掌握文件查找的常用工具及方法
(2)通配符(*,)的使用
(3)掌握查找的一些技术和方法,能够进行复杂查找,能把文件查找的常用工具应用到实际搜索中
2、能力目标
(1)培养学生的观察能力和分析能力
(2)培养学生自学能力、合作交流和解决问题能力
3、情感目标
(1)培养学生与他人协作的学习品质,加强集体主义的观念
(2)培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度【教学重点】掌握按名称、日期、文件大小和类型查找文件【教学难点】通配符的含义及其在文件名表达式中的应用【教学方法】
(1)激趣
(2)讲述演示法
(3)任务驱动教学法【教学过程】
一、情景引入,激发兴趣情景一放学回到家,小明准备完成今天的练习作业,但他却不记得文件“作业.doc”放在电脑里的具体位置了,你能帮助他吗?情景二不一会儿,小明遇到了一道难题,突然想起来老师给每位同学发了一份学习资料的word文档,只记得存在E盘里,但不记得名字了,你能帮他找到吗?情景三作业完成后,小明想翻看一下电脑中存放的和父母出门旅游的合影照片,但他只知道是jpg格式的文件,存放在硬盘里,文件名有两个字符,他该如何查找呢?
二、初步感知,自主预习学生在感知预习的过程中回忆文件名的构成,为文件查找中的“按照名称查找”奠定基础教师引导复习文件名的构成
三、师生合作、整体感悟-按名称查找
1、启动“文件查找”程序“开始”—“搜索,,打开查找窗口输入查找文件的文件名作业.doc,帮助小明找到回家作业文件体会WinXP中“查找”的快捷性、方便性、重要性提问同学们,请你们思考一下还有其他方法打开上面那个查找窗口吗?让学生们自主探究,然后抽问,最后老师总结出方法其它方法⑴在“我的电脑或Windows资源管理器”窗口中点击工具栏上的“搜索”按钮2按“Win+F”组合键3键盘法按F3键
2、通配符”的运用
①情景二再现不一会儿,小明遇到了一道难题,突然想起来老师给每位同学发了一份学习资料的word文档,只记得存在E盘里,但不记得名字了,你能帮他找到吗?引出通配符*在查找对话框汇中输入*.doc,注意搜索范围E盘,查看查找结果注意如果要限制文件查找的范围,例如只限于在E盘查找文件可以在“搜索范围”位置单击下拉按钮选择盘符
②情景三再现作业完成后,小明想翻看一下电脑中存放的和父母出门旅游的合影照片,但他只知道是jpg格式的文件,存放在硬盘里,文件名有两个字符,他该如何查找呢?引出通配符?在查找对话框中输入.jpg,查看显示结果活动1在E盘中分别查找文件学*4℃学.doc提问看谁第一个告诉老师“?”与“*”的区别,各有什么意义?学生查找分析,培养学生的自学能力,分析事物的能力
③老师小结“?”与的区别及作用在计算机文件查找中,可以代替一个或一个以上的字符,“?”只代替一个字符活动2查找C盘中文件名以b开头的所有文件;查找C盘中文件名为4个字符且第2个字符为b的所有文件
(二)其他方式的查找
1、按照“日期”查找文件活动3学生演示杳找电脑中2023年6月1日以后的文件
2、按照文件大小和类型查找活动4学生演示查找电脑中大小至少5KB的word文件提醒学生以上讲的几种文件的搜索方式是可以相互组合的,可以按照几种条件进行搜索
四、课堂练习请同学们在桌面上建立一个以自己姓名命名的文件夹,并将查找结果复制到刚建立的文件夹中
(1)查找C盘中以a开头的com的文件
(2)查找硬盘中以a开头具有6个字符的com文件
(3)查找硬盘中日期为2023年5月1日至今,大小至少在5KB以上的doc文件
五、拓展延伸Internet上查找资料(拓展)。