初中信息技术西南师大七年级上册第1单元 走进信息世界信息及其特征

第一节信息及其特征课程内容标准描述信息的基本特征

一、教材分析

1、本节的作用和地位本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣为此，本节共设置了两部分的内容“

一、信息”；“

二、信息的特征”从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基本特征这是全书及整套书的基础内容本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识在此基础上，教材中列举了几个典型例子，并设置了探究活动，目的是帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的

2、本节主要内容介绍基于信息资源在现代社会中越来越重要，以及信息在社会活动、个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响，同时帮助学生在高中信息技术课学习的过程中有更加明晰的方向和目标，教材中有必要让学生对以往已有的感性经验有一个提炼、归纳和理解的过程，在此基础上探讨信息的基本特征，这对学生认识信息的本质和有效应用将起到积极的帮助本节采用了“案例呈现一理解含义一探究特征一评价练习一拓展视野”的线索组织内容，具体如下“案例呈现”本节以“北京申奥---世界选择了中国”的短文及富有感染力的宣传画作为开篇，让学生从该案例中了解到当时这样重大的事件一瞬间便在世界范围内传播开来，让学生在感受民族自豪感的过程中，认识到在现代社会里信息越来越多地利用电视、网络等媒体传递，这些途径已经成为人们获取信息的重要途径由此引入对信息含义的理解和信息特征的探究活动“理解含义”教材通过设置三个典型例子，并从这些例子中提取有关信息，以帮助理信息的基本含义教材中的三个例子及其用途如下表所示表教材中“

一、信息”的例子及其用途信息的载体例子主要内容信息的传播途径信息的表达形式语言、文字、图例1:中华民族文书籍事件、知识像、符号等化的传播人们用语言、文字、图像、符号等并通过书籍记载了事件和知识例2“看云识天气象业务部门把气象观预U网捕捉数据、图像、表电视、广播、计天气预报（报气”到的各种气象信息制作成各格等算机、网络道）、消息种图表、数据等，通过电视、广播、等计算机、网络等为人们提供天气预报等服务人们利用信息网络学习和生活网络资料、网页信息例3网络的发展推动社会变革而教材“表IT事例信息分析表”中的“主要内容”，是要求学生在教师的引导和启发下就例子中的事实，围绕“信息载体、传播途径、接收方式、产生作用”等方面进行提炼，帮助学生对信息的基本含义有一个较为具体、深入的理解由于目前对信息的概念还没有一致的认识，教材中只列出了儿个对信息概念的代表性定义或描述，此外也从一般意义上概括出对信息所作的解释性说明教材中还提出了“什么样的信息对我们有用”，突出了信息在社会生活中的应用问题“探究特征探讨信息的基本特征问题，有利于更全面挖掘信息的内涵，有助于准确把握信息的应用价值教材中例举了5个例子表1-2教材中“

二、信息的特征”的例子及其用途例子（分类）主要内容主要的信息特征几点后小例1体育盛事即使路途遥远，人们仍然可以通过电信息的可传递性信息可以在时空之间实（体育）视节目观看体育赛事现传递例2分享销售公司设立了每季度一次的销售方案评信息的可共享性彼此分享成功的经验和的经验与技巧奖，每位销售人员积极参与，乐于分技巧，这是学习和进步（经济）享，形成良好的企业文化氛围，销售的表现业绩攀升例3啤泗与尿超市老板敏锐地从计算机自动收款系信息是可以处理的，如布（经济）统的统计数据中发现，啤酒与尿布的果运用得当，则可以增善于从凌乱的信息中寻销售量同时增长，于是改变销售策略，值找它们之间的联系，会结果销售量大增有意料不到的收获例4象棋比赛看到已经失效过时的“象棋比赛”通信息的时效性问题信息的时效性能决定其（生活）知，想参赛也没机会了使用价值例5赤壁之战蒋干偷“书”，曹操斩将・；庞统谋略，信息具有真实与虚假之真真假假，可能误事害（战争）曹船相接；黄盖诈降，曹军大败分人，也可能是智慧的高度体现在此设置5个例子，其真正目的在于让学生从己有的生活经验、学习经验出发，从已熟知的上述例子中很容易地分析得出信息的一般特征，这有助于使学生的学习在原有经验的基础上得以继续，从而建构新的知识为此，教材中紧跟着的就是学生根据选题，分组探究信息的特征问题“探究，，栏目中的几个选题，如表1-3教材中“

二、信息的特征”的“探究”栏目的选题分析表参考选题例子主要的信息特征选例说明知己知彼，百战不殆田忌赛马故事真实性突出信息的综例子往往体现出人们的合应用及其价值问题智慧谋略、实际效益或经验教训等方面的内容真假难辨孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城真实性说明信息的干这涉及到许多历史典故计”吓退司马懿等故事扰性问题及生活实例，要给予正面积极的引导老黄历看不得找路时，使用旧的交通地图往往会时效性，也有长与短之人们如何捕捉机遇，准误事分信息的使用价值表确把握信息的时效性现之一等一传十，十传百中国航天载人成功飞行的消息在寻传递性时间上、空间经典的、有价值的东西常百姓中己广为人知上的存储与传递流传久远，通信发达使信息传播得更快更远更广玉不琢不成器孟浩然的诗词直白易懂，多为反复可处理，可增值反复修改、推敲而成锤炼的重要性信息要经过加工和处理，才有可能产生增值一千个读者，一千个对于同一件事情，每个人可能会有相对性产生信息需求对某些事情或现象（例‘哈姆雷特不一样的看法的多样性和价值观偏差如某犯罪案例）的态度问题和对策以上选题都试图利用学生熟知的题目来激发其学习兴趣和联想，让他们主动搜集和归纳例子,并通过交流和展示等形式，从中体会人们是如何利用信息为生活、生产服务，了解人们是如何学习知识、运用智慧的，由此更加深刻地了解信息的某些特征教材中列举和归纳了信息的一些重要特征，并附以例子加以说明，意在加深学生对信息特征的理解“评价练习”“练习”栏目主要是引导学生对所学知识或技能的自我评测和诊断，养成对学习过程的自我反思和总结的良好品质练习题目“搜集身边的、生活中的常见问题”，在于引导学生运用己学的知识或方法解决某些问题，选题设置有面向城市学生的，也有面向农村学生的，或全体学生，具有多样性考虑在学习评价方面，要引导学生端正学习态度，对自己的学习行为负责,重在对学习效益和学习过程的自我反思与客观评价，建立诚信的、自我负责和约束的自我教育学习体系“拓展视野该部分主要是在教材正文内容的基础上，对相关内容所提供的拓展性阅读材料或学习活动，使学生对本节内容有一个更加全面深刻的了解，也考虑提供给学生前沿的、最新的学习内容，进一步激发他们的学习兴趣本节的“对信息的认识历程”拓展阅读材料，详细地描述了人们对信息的认识和探索历程，从中可以看到科学家们在不同历史时期对信息所具有的不同认识和态度，对理解信息的含义和概念有很大帮助，也能够促使学生理解这种学术上的争鸣与进步，养成辩证看待事物的态度和观念本节内容在高中信息技术课中起到承前启后的作用，关键在于引导学生认真参与学习活动，科学地探究和建构自己的知识与事实在问题求解、讨论交流的过程中，逐步理解信息技术学习的态度和方法，养成科学探究的作风和合作共事的技艺

3、重点难点分析教学重点

（1）能理解信息的基本特征从信息的基本特征可以更加了解信息的本质内容，但信息的特征远远不止教材中所述，同时还要注意信息特征之间的相关性问题（例如可处理性与增值问题）既要让学生了解信息的基本特征，又要让学生更有兴趣探讨认识信息的其他特征，或者从已了解的信息特征中发现更多的规律或它们之间的内在联系

（2）能挖掘出信息应用的价值意义在认识信息含义及了解信息的重要特征过程中，也要引导学生关注在信息应用中所蕴藏的价值和意义，从而更加深入了解信息存在的形态及其内涵教学难点

（1）信息的具体含义要意识到准确理解信息的本质内涵，仅仅靠这一节课来完成是不可能的,也是不科学的，这需要在整个高中信息技术课程中具体落实，并在学生今后的实践运用中加以体现和理解那么在本节课中主要是通过引导学生分析一些具体例子，从不同层面（如信息载体、信息的传播途径、信息的表达形式以及信息的基本特征等方面）来了解信息的基本含义，并结合人们对信息已有的认识，从而对信息有一个更加大致的认识，以便于今后的进一步学习

（2）实例的理解与运用为了符合从具体到一般、从形象到抽象的认知规律，教材中列举了大量实际例子，目的是帮助学生在理解概念、构建知识的过程中做到举一反

三、融会贯通

二、教学建议

1、课前准备教师可以围绕信息概念、信息的基本特征以及信息在社会生活中的应用等方面，搜集相关资料,精选案例资源可考虑在传统教室、或者多媒体教室以及网络教室中上课

2、教学策略在教学中，教师可以采用问题驱动、案例学习、合作探究等方式组织教学活动在理解信息概念的过程中，教师可以通过列举例子（或者从信息应用的典型例子着手），引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有的专家或他人的定义相比较，加深对概念的认识切忌采用照本先科•，满堂灌的做法，这样只能让学生心生厌意，人为地将理论与现实剥离另外,在探讨信息特征中，先从比较浅显的案例入手，有利于学生学习经验的良好迁移应用；或者围绕信息的某个重要特征，以一个典型案例（例如孙膑减灶退敌）的分析入手，教会学生从案例中研究和学习的方法，激发他们更浓厚的学习需求和动机一个值得关注的环节是，在通过案例研讨了解信息的基本特征之后，接下来的是2人为一组所进行的合作探究活动这种由独立思考、分散研讨的课堂方式过渡而来的学习活动，要注意课堂上的灵活组织实施问题这时可采用“邻座结对”的原则，迅速组队开展活动教师要说明活动的目的和具体要求，可按照“参考选题”或自拟选题成立几个大类的分组，然后在大类分组之下再由2人成为一个活动小组小组协同工作，大组精选案例汇报；或者采用小组书面展示（网络共享）等方式进行发布和交流这种学习方式组织灵活而简便，易于操作，也是后面几个章节分组活动的基础和准备，因此教师要注意加强指导，重在对学生如何分工、开展研究和表达结果等方法和方式上的引导，以便让学生逐步适应小组合作和讨论交流的学习方式，真正产生学习效益在整个教学活动中，教师重点在于激发学生参与设计和研究案例，引导他们从中发掘内在的知识和关联教材中的案例涉及面广，领域众多，教师不必面面俱全，要广泛发动学生参与，发挥他们集体的智慧，让他们在课堂上有更多交流、讨论、展示和归纳的机会，教师要做好组织、指导和服务工作，要善于捕捉学生学习过程中的闪亮点，并及时归纳知识要点和适时反馈

3、问题考虑在收集和挖掘案例时，一部分学生可能会出现由于平时积累知识和经验不够丰富，而导致无法探究学习的困境，这时教师要做好资源的提供和方法上的指导，增强他们的自信心和成功感在列举案例时.，尽量采用学生在生活中已熟悉的、感兴趣的例子，注意挖掘案例的思想性、知识性、丰富性和教育性等特点，注重引导学生对案例的分类整理和归纳工作，使之系列化、有序化

三、教学评价教学评价要围绕本节的教学目标进行，重在对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合反映本节课要求学生对信息有一个较为深入的理解，能描述信息的基本特征，与此同时对信息应用情况有所认识，对案例学习、小组合作等过程的方法利作用有所了解教师可以依据评价指标引导学生开展自我评价活动，同时也可以据此而建立更具针对性的评价方法，对学生的学习情况和态度进行定性或定量的检测记录

四、练习说明本节练习设置了题目“搜集身边的、生活中的常见问题”这是在课堂上分析和探究活动基础上的合理延伸和拓展，旨在引导学生关注“人们是如何利用信息为生活、生产服务的”参考选题“学校门口的交通安全问题”、“某社区居民的年龄结构”、“超市里货物摆放与消费增长的关系”等都是与学生生活息息相关的问题，“农作物害虫及其防治情况调查”则是农村学生经常接触到的实际事例，学生可以情况加以选择开展重点考察学生对信息含义以及信息特征的理解与应用方面

五、参考教学案例【课题名称】信息及其特征【学习任务】

1、结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义及特征

2、通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本价值

3、结合案例分析，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的综合素养【学习重点】挖掘课程资源，开发学习渠道，通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析实例，把握信息含义，了解信息特征，关注信息应用，体验信息文化内涵【学习方法】

1、采用自主阅读、合作探究的学习方法

2、充分利用历史典故等资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，获得知识

3、将搜集整理的资料分类归纳，分组进行专题讨论或利用BBS进行课堂讨论【学习时间】1课时【学习环境】多媒体教室或网络教室【学习过程】环节学习流程设计意图㈠

1、演示游戏软件“跟我来找偷”，通过分组竞答的方式，从游激趣要求学生在规定时间内从两幅相似的图画中找出不同之处，戏中引导入进行情境渲染入，让学

2、演示完毕后，讨论两个问题生对信息1概括而言，你从两幅图中找到的不同之处是什么？的形态有符号、图形、文字或者其他内容一个感性认识2你依据图中的哪些信息判断出两者之间的区别，从而提高了查找效率？通过这种思维活动，你是在经过获取信息、比较信息、判断信息和作出决策的过程二

1、浏览课本中提供的案例，例如“啤酒与尿布”“销售从案经验会”等例中提炼案例学习

2、分析、提炼教师出示案例内容，学生结合信息应用信息的特问题，分析和评价信息的基本特征情况鼓励学生采用通俗征，培养易懂的语言概括和表达自己的观点分析问题

3、通过抢答的方式概括信息具有的基本特征的能力三在课堂上，按照研究题目的分类不同，根据自己的兴趣各团爱好组建学习团队各团队的学习任务如下队以探讨合作探究1百战百胜队通过查找文学典故、经济活动等途径，信息的基搜集相关资料，了解人们分析和运用信息，突出反映人们的本特征作谋略为基本任2真假难辨队查找一些有关信息陷阱、战争史料等内务，通过容，了解信息的应用价值问题完成不同3永不褪色队搜集有关人们把握机会、信息寿命等方的任务分面的资料，探讨过时了的信息又是如何为人们创造价值的析和比例如历史档案、经典文学等较，深入4千锤百炼队收集人们如何把各种信息综合分析之理解信息的特征后，使信息产生新的使用价值的有关事例5白变一身队从不同角度去看待某些现象或问题，人们对它的认识并完全一样，搜集这方面的有趣事例

1、各小组充分利用各种学习资源，分工合作，搜集与题目学生有关的典型例子，可以形成信息作品，例如专题学习网站等交流学习结

2、通过各种信息发布途径，全班同学共享和浏览各队搜集果，增强学的资料或研究成果，进行展示和交流习效果

（四）通过BBS论坛或小组形式，学生根据以下两个论题进行通过论题探讨、分析和发表意见，各小组负责人分类整理、归纳全班对信息价思辩值以及信息同学的主要观点，并结合课本内容，形成本班的学习成果集含义的问题论题1大多数人认为并不是所有的信息都对大家都有用，讨论，对相那些过时老化的、虚假的信息对人们来说是有害的但有人认为，关内容加深并不是所有过时了的信息都没有利用价值，有些东西时间越久远理解就越发的有价值在讨论中请你要以具体的事例或证据为依据来论证自己的观点论题2对于信息的认识方面，香农认为“信息就是一种消息”，维纳认为“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，但有的学者却认为信息是客观事物属性及其运动状态的直接或间接的表现对于这样的观点，你对信息的认识又是怎样的呢？

（五）今天，我们与信息再次结缘；明天，信息社会将对我们鼓励拓展提出更大的挑战从现在起，我们更加需要关注信息的应用学生联系学习问题，了解信息的一些基本特征，让我们一起激扬课堂，走向生实际，进行活，走进信息世界，成为一名健康信息文化的传播使者拓展的学习布置课外学习与实践活动范围家庭、社区、城镇、农村时间从课余时间到日常生活（从今天到永远）方法观察、记录、分析、整理、归纳，最后形成调查报告内容搜集身边的、生活中的常见问题，了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的

1、学校门口的交通安全问题

2、某社区居民的年龄结构

3、超市里货物摆放与消费增长的关系

4、农作物害虫及其防治情况调查

六、参考资料

1、补充资料材料1:信息的分类要准确地描述各种各样的信息并恰如其分地描述信息的方方面面，显然十分的困难要清楚、具体地认识信息，必须对信息进行分类不过，信息可以从不同角度分类按照信息的性质，可以分为语法信息、语义信息和语用信息按照信息的作用，可以分为有用信息、无用信息和干扰信息按照信息的逻辑意义，可以分为真实信息、虚假信息和不定信息按照信息的传递方向，可以分为前馈信息和反馈信息按照信息的应用领域，可以分成工业信息、农业信息、军事信息、政治信息、科技信息、文化信息、经济信息、市场信息和管理信息等按照信息的来源，可以分为语声信息、图像信息、文字信息、数据信息、计算信息等按照信息载体的性质，可以分为语声信息、图像信息、文字信息、电磁信息、光学信息等按照信息的生成领域，可以分为宇宙信息，地球自然信息和人类社会信息按照信息管理的层次，可以分为战略信息、战术信息和作业信息材料2生死攸关的信息追踪1976年7月28日3时42分秒（北京时间），积蓄在地表之下巨大能量，在这一刻撕裂了中国河北省唐山市这片土地一一转瞬之间，电闪风啸，地动山摇，一座百万人口的城市顿时化为一片废墟！震惊中外的唐山大地震发生了！24万多人在这场突如其来的浩劫中丧生！唐山地震，造成了全世界近400年自然灾害史上最惨烈的一次破坏虽然人们对地震的形成原因、地震带的分布等等，获得了大量的知识，但地震预报仍然是摆在地震科学工作者面前的一个难题我国地震科学工作者，其实早在1966年就已经把警惕的目光投向了包括唐山在内的华北地区在那一年的3月，河北省邢台地区接连发生了级和级强烈地震当时的周恩来总理亲自部署加强对华北地区的地震预报工作这是一场对自然信息的追踪与千千万万人乃至整个国家命运攸关的震前信息，会以什么方式进入人的视野呢？1972年，华北地区出现几十年不遇的大旱，旱区面积达123万多平方公里1973年，华北地区出现气候异常1974年，京津唐渤一带小震频繁孤立地分析每一个别的信息，很难得出科学的结论，但把它们与地震活动的历史情况及大区域地震活动规律联系起来综合分析，我国地震预报的权威机构一一国家地震局，终于在辽宁省海城地震前几个小时，成功地发布了临震预报海城地震预报的成功并没有解除地震科学工作者的戒备状态因为，华北大地仍然在不安地躁动，京津唐渤地区仍然潜伏着地震的巨大危险地层深处，巨大的能量迅速向唐山地下积聚，科学家不安地盯着华北大地距唐山地震15天，京津唐渤地区大旱、短期气象异常、水氨含量异常、地磁场强度异常、地下水位异常距唐山地震2天，河北廊坊地下水氨含量突跳异常7月26日上午，国家地震局和北京地震队的专业人员紧急会商，一致认为需要发动群众，大量捕捉临震前兆与此同时，动物界以自己的方式，比人类更敏感地接收到了大自然的异常信息7月25日，唐山的一个鱼塘里，成群的草鱼跃出水面，有的跳起30厘米高，有的竟像陀螺似的倒立在水面上旋转7月27日，有人看见屋檐下的老燕子衔着雏燕飞走了28日凌晨1点多钟，某貂场的400多只貂炸窝似地在笼中乱蹦乱撞凌晨3点过后，某饲养场的100多匹马全部挣断缰绳，往大路上狂奔一户人家养的100多只鸽子倾巢而出，在天空久久地盘旋7月27日深夜，一位老大爷正在熟睡，他养了一年多的一只猫硬是隔着蚊帐把老大爷挠醒还有一家养的一条狗，为了把沉睡中的主人唤醒，竟在主人腿上咬了一口动物界以及其他方面的异常情况，都只是间接地传递着灾难将临的信息，而且观察者看到的往往只是个别的、孤立的事件，因此，就很难确切地理解这些自然信息的真实涵义，大多数人只是感到不可思议，压根儿意识不到自然界的异常情况就是临震前兆人们投入了极大力量、持续10年之久的地震信息追踪，竟在最后关头功败垂成！很多从唐山的废墟中死里逃生的人，在痛定思痛之时，才猛然醒悟到，原来大自然在灾难到来之前已经发出过那么多的警报假如当时有一位眼观六路、耳听八方的巨人，能够把唐山地区来自大自然的种种预警信息尽收眼底，并迅速加以综合，准确地作出判断，也许就不会出现那样的悲剧了摘自《信息世界奇观・张正育・1990》

2、书籍刊物1陈运、周亮、陈新编著《信息论与编码》，电子工业出版社，2023年8月第1版；2王吉庆编著《信息素养论》，上海教育出版社，2023年7月第2版。