文本内容:
《背影》第二课时
一、教学目标.梳理课文中四次写“流泪〃的内容
1.体会文中蕴含的儿子逐渐理解父亲的一片真情，感受父子情深
二、教学重点难点通过理解四次流泪的原因，体会作者逐渐感动与顿悟父亲的真情，学会感恩
三、教学准备多媒体、PPT课件
四、教学过程设计
（一）教学过程活动一找一找
1、通过前面的学习，我们发现文中不仅写了四次背影，还写了作者的四次流泪那么，分别是哪四次呢？明确（二段）第一次，（我）不禁簌簌地流下眼泪；（六段）第二次，我的泪很快地流下来了；（六段）第三次，我的眼泪又来了；（七段）第四次，在晶莹的泪光，又看见……活动二想一想
2、这几处写流泪，文字是否雷同？明确文章虽连写四次流泪，但文字并不重复雷同，而是同中有变，多姿多彩
3、那么，这四次写“流泪〃，作者抒发的感情是否完全一致呢？请结合相关语句进行分析第一次是作者从北京到徐州见到父亲，看到满院狼藉的东西，又想起祖母刚逝，父亲的差使也交卸了，祸不单行，家境惨淡，于是一股忧伤袭上心头，难过地留下了眼泪这第一次流泪是难过，悲伤之泪第二次流泪是在浦口车站望父买橘父亲穿过铁道，爬上月台，他穿着臃肿，身体肥胖，步履蹒跚，行动不便，为儿子买橘子，实在是难能可贵这时〃我〃看见他的背影流下了感动的泪第三次流泪是父亲买回橘子后要离开，并叮嘱我来信这次是“惜别〃之泪第四次流泪思念之泪
4、这些感情是如何逐渐加深的？作者对父亲的感情经历了哪些变化？明确作者从嫌弃父亲说话不太漂亮玲到暗笑他的迂玲读懂父亲，深深的自责玲在悔过、歉疚、感激的泪水中，将〃背影〃定格〃情感变化不理解玲理解好感激
（二）小结父爱子凝聚于唠叨和背影中，子爱父体现在找寻和眼泪里活动三练一练写你与父亲相处的一个场面，500字左右
五、板书设计背影朱自清（二段）第一次，（我）不禁簌簌地流下眼泪；（难过）（六段）第二次，我的泪很快地流下来了；（感动）（六段）第三次，我的眼泪又来了；（惜别）（七段）第四次，在晶莹的泪光，又看见……（思念）。
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