文本内容:
课题.纪念白求恩12王光烈备课时间年月日20231022主备人集库备课时间三月日120231126授课人上课时间年月日第二课时(总课时)知识与能抓住关键句子,把握人物形象力教学过程与学习叙议结合的写法,品味语言目方法标情感态度引导学生正确认识共产主义精神,引发学生的爱国热情与价值观抓住关键句子,把握人物形象;
1.教学
2.学习叙议结合的写法重难
3、品味语言点
一、导入参照重点句的意思归纳各段要点
二、预习检查、本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,说说课文是怎样夹叙夹议的?
1、朗读课文,找出文中记叙和议论的句子2
三、学习对比的写法、学生朗读思考文章、段如何运用对比手法突出白求恩的高贵品质的?
123、学生阅读
二、三自然段,填写教材课后练习的表格
2、说说运用对比手法的好处
3、文中哪些话是正面介绍白求恩哪些话是侧面介绍侧面介绍有什么作用?4
四、品味语言教学、如何让语言更加有气势,有说服力和感染力?1过程、比较下列语句,说说文中原句的好处2从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动从前线回来的人说到白求恩,每个人都佩服他,每个人都为他的精神所感动一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人五•小结,布置作业、运用文中的成语(至少个)围绕一个中心说(写)一段话
12、联系现实,说说我们从白求恩身上学到了那些精神?(至少用个成语)22板书设计对比白求恩不少人和一些人对工作极端负责任不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清,漠不关心,麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁教学反思。