文本内容:
学期总椿木学课时校学科教案教学手野望课题段
1、让生了解相关文常教学目
2、熟读并背诵课文标
3、知晓诗歌内容并体会诗人的情感重点能熟读并背诵课文难点知晓诗歌内容并体会诗人的情感教学过程（包括板书课题、出示学习目标、自学指导、学生自学、更正点拨、当堂训练等环节）学习目标:
1、掌握相关文常
2、能熟读并背诵课文
3、可以知晓诗歌内容并体会诗人的情感
一、板书课题，出示目标提起中国古代文学，你会想到什么呢？文言文？诗歌？还是其他的？大多数人都会想到唐诗没错，诗歌作为我国文学上一课璀璨的明珠被大多数中国人记忆而诗歌的鼎盛时期在唐朝今天我们就来学习一首唐诗《野望》
二、知识链接律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名常见的类型有五律和七律（一般有几个字说几言）律诗的格律非常严谨,在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定
（1）每首限定八句五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字
（2）通常用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵五律以首句不入韵为正例，入韵为变例；七律以首句入韵为正例，不入韵为变例
（3）每句的句式和字的平仄都有规定讲究粘和对
（4）每首中对仗联可以多到三联、也可以少到一联，这是律诗的重要特点一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1,2句）称“首联”（或起联）；第二联（第3,4句）称“颔（hdn）联；第三联（第5,6句）称“颈联”；第四联（第7,8句）称“尾联”（或结联）“五律显得简短，朴直，有力，七律显得畅达，悠扬,纤徐律诗既讲平仄，押韵，又讲对仗律诗是汉族文学的宝贵财富，而且具有重要意义今天我们就来学习五言律诗的奠基之作《野望》
三、熟读课文
（一）自读课文给生一分钟时间自由读课文一分钟过后，抽两个学生起来读让其他生评再齐读课文
（二）听录音，解决本课的字词障碍和节奏参考:东皋（gao）徙倚（xi yi）犊（du）•••♦再次让生齐读课文之后再次抽学生朗读课文（抽两个就够，如果生不会读，就再次播放录音，让生再听，再读）出示节奏划分，让生分组根据节奏再次朗读课文
四、理解课文（-）理解诗意结合注释，和同桌讨论诗歌每句话的意思给5分钟时间时间到之后，请几名学生起来回答如果学生不会老师再讲解
（二）理解诗歌每首诗歌都有诗眼，诗眼呢，往往是题目通过诗眼，我们可以整体知道诗歌的一些内容通过《野望》，大家想想，王绩写了什么？（生言之有理即可）王绩在《野望》中告诉我们他何时在何处望？带着怎样的心情在望？又望见了什么？望了之后又产生了怎样的感情呢？（结合诗句回答生分小组讨论回答给生5分钟让生站起来讨论）注意结合诗句的时候要注意让生说明是首颔颈尾中的哪一联？（讲解一联，给半分钟时间，让生记忆一联）参考首联傍晚在东皋望，从“东皋薄暮望心情”看出来心情孤寂无依从“徙倚欲何依”看出来颔、颈联举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处尾联借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情
五、记忆诗歌再次朗读诗歌请同学们站起来，自由记忆诗歌，并背给你同桌听（三分钟）三分钟后，先根据屏幕上的提示背诵不要提示背诵
六、作业练习册
七、板书「首联一时间、地点、情知音难觅「近景与远景知音难觅野望颔联丁山家晚秋图J静态与动态颈联-J1光与色孤独无依＜尾联倩.孤独无依教学反思。
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