初中信息技术川教八年级上册 工作表中的排序《工作表中的排序》拓展课例《自动筛选》教学设计

《工作表中的排序》拓展课例《自动筛选》教学设计和平学校设计者岑波教学第十课《工作表中的排序》后的拓学科版本川教版早下展课例《自动筛选》学时1课时年级八年级知识与技能1知道数据筛选的含义，能说明其作用2掌握数据自动筛的基本操作；能根据筛选要求正确设置筛选条件，筛选出正确的数据；能合理运用筛选功能过程与方法教学目标1通过情境创设引出学习课题，以任务为导向，明确处理的方法2利用教师讲解、学生自主探究学习相结合的方式，对主题进行探究，掌握操作的基本方法3对自动筛选处理信息的方法进行归纳和总结，在解决实际的问题中提高自己的学以致用的能力重点自动筛选功能的使用方法，筛选按钮中各项的含义，筛选条件的分析与确定难点分析数据处理需求的能力，能根据需求正确确定筛选条件；多条件的筛选，操作中能准确应用自定义条件的逻辑符号教学重点难点突破重难点的方法教师主导、学生主体，在实践中发现问题，并尝试解决问题，最后进行归纳和总结教学技术平台使教师活动学生活动设计目的环用及分析

1.展示四川豆花菜品图片同学们看图片，听老师通过日常生活中的事、交互式液情景引入，展示“筛子”图的讲解，思考这样的做的例提出问题激发学生的创晶电视图片片，师生交流筛子有什么功原因同学们可以发表自学习兴趣又利用模拟实设展示及模拟能？己的观点验进一步激发学生的学实验，创设情教师将大豆及混有杂观察模拟实验，重新思习热情，境质的实物倒入盛水烧杯中进让学生从中理解筛选的情景，导入行现场模拟，老师为新课意义9导什么要这么做呢对大豆进行筛选，大入豆重些会沉在下面，杂质较轻会浮在水面新课有助于学生理解后面的

2.日常生活中我们还可以筛选要求与筛选条件的发现很多的筛选工具，再次观察筛子的图片，思考问关系即为后面学习做展示筛子的图片，为什么筛题好铺垫子的孔不一样大呢？筛选对象不同，筛子的孔由实物筛选过渡到数据既然很多的实物我们都可以的大小就不同筛选，进入本节主题一借助一定的工具来进行筛一数据的自动筛选选，那数据表中的数据可以进行筛选吗？展示“电脑制作获奖考网络电子老师提出的问题新激发学生思考，能将已教室及交学知识灵活应用到课和平学校获奖记录呢利用自己的已有知识,寻互式液晶找解决问题的办法讲实际的情景中电视呈现授（排“电脑制序）单作.x老师有一个好办法就是利用单.xls”ls excel中的自动筛选利用已有”学习经验，

（一）自动筛选的概念理解数据筛选的意引导学生快速理解概（排序）同义怎处理数据时，根据一个条件念，形成清晰的认识,便时引出自样或多个条件查找出满足条件于后面知识技能的获得动筛选网快的数据称为数据筛思考老师及运用络电子教速提出的问题,室及交找到选自动筛选是数据筛选互式液晶中较为简单的一种电视呈现自动筛选

（二）自动筛选的实施教师进行不范操概念帮助将光标定位在数据区学生记忆操作要点作，指出注意点，学学生理解域的任意单元格，执行“数生通过观察学习明确数筛选意据”菜单中的“筛选”中操作方法义的“自动筛选”观察操作后的变化执行完此命令后，同学们每个栏目名称的右侧观察变化，明确操看到数据表有什么样的变出现下拉按钮作过程中的关键点化呢？教师通过要对哪个字段进行筛选学生根据教师的讲教师引导，学生发表电子教室就单击哪个字段名称后边解，考虑需对哪个字段自己的意见，让学生及交互式对应的下拉按钮，现在我进行筛选，说出自己的成为学习的主体，让液晶电视们要找到和平学校的获奖意见学生在自然而轻松的示范执行记录，我们应该选择哪个环境中学习数据筛选呢？命令，帮助教师按学生的意见进行操观察操作之后的变化进行阶段的小结，强学生明确作只显示符合条件的记调关键的操作步骤，操作过程执行筛选后又有哪些变化录，不符合条件的记录对新知识进行呢？哪里去了？强化记两色变，一量变行标颜色、筛选按钮颜忆色的变化

①先将光标定位在交互式液阶段小结进行自动筛选表格中的任一单元晶电视呈的操作步骤格；现课件自

②然后再执行“数动筛选的据”菜单中“筛选”中操作步的“自动筛选”命令骤思考怎样查看有多少个左下角状态渗透一些小技巧，增符合条件的记录栏中查看符合条件的记显示在工作表中强学生录数的学习兴趣全部将所有数据全部

（三）筛选按钮中各项的含前10个自动筛选出义最大或最小的前若干项现在由老师单方面的传在下拉列表中有很多选自定义用户自定义比较授转为“由学生自己尝项，同学们通过完成任务自条件试一一对比发现不同一己探索各项的含义是什么“与”表示两个条件必一分析总结”的探究式呢？须同时满足，才是符合条学习方法，从而使得学男生组件的记录；“或”表示只生更乐意接受，这种教任务一筛选出分数最高的要满足这两个条件中的学方法也更符合认知规6个作品；任务二筛选出得任意一个就算符合条件律分在80到85分（包括80的记录分和85分）之间的作品.另外每一小组的练习任女生组其后列出的文本或数字务呈阶梯式，让大部分任务一筛选出得分在95分是该列所有可能的取值，学生先能体味到成功的以上（不包括95分）作品；选中某项表示筛选出列喜悦，后能在完成有难任务二筛选出得分在90分值等于该值的所有记录度的任务过程中逐步养以下或者在95分以上的作品学生将自己探索到的各成勇于探索的良好信息（不包括90分和95分）；项含义与大家交流意识要求学生在完成探究任分为两组分别完成难度务的过程中记下操作的步骤，基本一致的任务，进行以及两个任务的相同点和不小组的对抗，在竞争中同点学习，更有利于激发学生的学习积极性教师引导学生对此部分引导学生对各项进行归内容进行总结纳总结，使知识更加系思考如果要筛选和统化，有利于知学生尝试完成相应的筛选任务，并对下拉列表中各项的意义进行总结各和归纳平学校的所有一等奖的获奖识的掌握作品应该如何进行筛选呢？

（四）数据的恢复如何显示数据表中所有的数据呢？学生尝试操作，自主探究培养学生勇于动手，自主各种方法探究的精神师生共同总结前两种方法将

1.将每一个进行筛选的字所有记录都显示出来了，但是段中都选择“全部”；然在筛选状态，可以继续筛

2.“数据”一选，而第三种没有了筛选按“筛选”一全部显明确各种操作的不同之钮，不能继续筛选了示；处，能根据需要选择恰当

3.“数据”-“筛选”一的方法自动筛选的钩去掉学生需明确各种方法的不同之处完成课堂练习作业，并进行作完成课堂练习作业，并进课件呈、学以业的提交教师给予个别指行作业的提交（见任务学生练习考虑到学生的现任务书致导，并对学生操作存在的典型书）不同层次，有一定的梯度用问题进行说明变化，让学有余力的同学有一定的探索空间拓展任务的目的是让学生在自主操作与自主探究中去寻求答案，进行知识拓展与思维发展训练四通过这一节课的学习大家都、学生对这一节内容进行简交流学生各自的想课件呈现学到了什么呢？结束希望同学们能将自己所学到单的回顾与总结法，敢于表现自己本课关键词语的知识与技能，思想与方法延伸到课堂之外，应用到我们的学习和生活中附任务书请按要求完成练习，如果你能顺利的完成各项任务，说明这节课的知识点你掌握的不错，如果在做的过程中有什么疑问或者不明白的地方，你可以请教老师或同学，我们最终的目的就是要掌握知识,老师相信你能做到！提高一在歌曲排行榜中工作表中筛选出“周杰伦李宇春郭富城王菲金润吉”的歌曲;（分别复制到相应工作表）提高二在NBA球队一火箭队2023阵容工作表中筛选出“年龄26岁以上球员（包括26岁）和“25岁以下球员（不包括25岁）；提高三在成绩表中用自动筛选功能对物理成绩进行统计，完成下面表格的填写。