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文本内容:
《文件复制》教学设计王场初中丁波兰
一、教材分析本课是川教版信息技术七年级下册第五课内容从教材内容来看,教材中讲解的复制和移动的操作方法,是教材的重点;教材的难点在于复制和移动在方法上的区别从教材的前后联系来看,前面四课讲解了资源管理、文件存放、认识“我的电脑”、文件夹建立等内容,为本课文件复制和移动作了必要的技能准备,同时,木课也为第八课“认识资源管理器”中文件的复制和移动作了铺垫本阶段更注重培养学生对计算机的操作和应用能力文件复制是计算机操作领域中一个非常重要的技能,对提高学生信息素养至关重要
二、学生分析本课教学所面对的是七年级学生,正处于好奇心强、善于探索、勇于挑战困难的年龄,渴望与同伴的沟通并在群体中表达自己通过前期的学习,大多数学生已经具备了一定的信息素养和使用计算机上网、学习、娱乐的能力学生对操作系统、系统组成、资源管理以及文件、文件夹有了基本的认识,能够熟练使用鼠标键盘进行网页浏览、文字输入、文件和文件夹创建等操作,但是少数学生对鼠标、键盘的操作还不是很灵活由于他们没有学习如何对文件进行备份和整理,经常会出现误删文件无法恢复的情况,对文件存放的位置具有很大的默认性和随意性,他们文件夹中的文件也都显得很混乱
三、对教材的处理根据本课内容和实际班级学生的实际情况,我对教材作了如下处理考虑到学生的认知水平及口常使用电脑的操作习惯,通过“快捷菜单法”的深入学习,举一反三,以“快捷键盘法”引导学生达到对操作方法的了解和认识,“编辑菜单法”和“拖动鼠标法”作为操作比较熟练的学生拓展的内容考虑到学生经过本课学习,拥有了一定的技能基础,“复制文件到软盘或优盘”这一部分作为拓展内容
四、教学目标
(一)情感态度与价值观I、培养学生合理管理信息资源的习惯,提升学生的信息素养;
2、培养学生善于思考,勇于探索的学习习惯和团队合作精神
(二)过程与方法
1、通过情景教学法引导学主动“分析问题、解决问题”,提升信息素养;
2、通过“自主学习、小组合作”的学习模式培养学生的学习意识和合作精神;
3、通过“探索、类比、归纳”的方法获取知识、技能的过程
(三)知识与技能目标
1、理解文件复制与文件移动的概念
2、比较文件复制与文件移动的异同;
3、熟练使用“快捷菜单法”进行文件复制与文件移动操作;
4、能使用“快捷键盘法”进行复制与移动操作
五、、教学过程1教学环节教师活动学生活动设计意图在实际生活中,我们也会经常碰到复制的活动例举生活中复制的例子猜想、角色扮演创设学习情景,引出本学生回答预设(复写纸、复印机……)进入情景课学习任务和主:题,导入新课在激发学生好奇心的同时,激观察起学生新的求知欲发表观点建立学习小组—
一、“复制”的概念(5,)思考、举例
1、提出问题在计算机中,什么是复制?如何进行复制?明确要求(学生发言)
2、老师总结:对,就像复印机一样,复制就是产生一个・模•样的东西(展示情景导入时的道具)在计算机中,‘复制”又请学生举例,让学生在叫“拷贝”,复制操作就是将选定的文件或文自主学习、讨感性上认识论件夹对象拷贝一个副本到另一个磁盘或文件夹的操作“复制”,为学生从概
二、“复制”和移动的操作(20,)念上理解“复制”发言打下基础扑中:认知新法又忏叩夏制J)思考、理解A快捷菜单法新课学习
1.引导学生完成导学案任务一
(1)培养学生自主探索、小任务一组合作的学习能力用快捷菜单法将“D:\丁老师地盘”下的“我的学校Jpg”复制到“E:下总结操作步骤,完成下表步骤操作IM总结的方式由固第1步打开“D丁老师地盘”,选中文件“一n学生对复制概第2步右击,在出现的快捷菜单中单击“打开“E”念的理解第3步a第4步在空白处右击,在出现的快捷菜单中单击(学生发言叙述操作步骤)
2.师生共同归纳快捷菜单法的操作方法小组合作
(1)选中要复制的文件或文件夹;讨论、实践
(2)右键选择“复制”
(3)选定目标磁盘或文件夹;叙述步骤以任务驱动的方式,用
(4)右键选择“复制”“导学案”引导学生通
3.提出导学案任务二,强化对复制的操作归纳概括过“探索、类比、归纳”将“D”下的“丁老师的地盘”文件夹复制到“E”的方法获得知识与下技能提炼要点巩固练习掌握方法B快捷键盘法(引导拓展)师课本上还介绍了其他的方法,那大家思考一下,用思考、提升认知键盘上的按键配合鼠标的点击又该怎样来进行复制粘贴呢?同学们可以自己动手试一下提出导学案任务三用快捷键盘法,将“E八丁老师地盘”下的“小猫Jpg”复制“E:\思考新课学习丁老师地盘图片”下(大部分学生能够完成,抽点个别小组展示)讨论、尝试教师强调这种方法叫做“快捷键盘法”复制的第一步叙述操作过程(学生回答对文件的选定)(演示)教师在计算机操作中,要对文件或文件夹进行处理,首先要选中被处理的对象在明确了操作四步骤后,你可以选择自己比较习惯的方法完成文件的复制操作环节一认知新法——文件的移动(6,)(引导)提示学生观察进行一系列复制操作后文件夹的变化仅仅掌握思考、理解文件复制的方法就能帮助阿牛解决问题了吗?我们还需要具备什么样的能力?(学生回答预设移动)师为什么要用到移动?(学生回答预设整理磁盘空间)提出导学案任务四思考、分析
(1)什么是移动?探讨
(2)移动的操作,完成书上19页“表5・2文件或文件夹的方法”
(3)完成任务四将“E:\丁老师地盘”下的“语文成绩.xls”移动到“E:\丁老师地盘成绩”下
(4)总结复制与移动的区别?自主学习环节二验证新法——文件夹的整理(6,)小组探讨发言归提出导学案任务五纳、总结L将“D:\我会了”下的“相片Jpg”复制“E:\丁老师地盘图片”下
2.将“D八我会了”下的“打字练习.doc”移动E:\丁老师地盘文对比、认知字”下巡视课堂,观察学生完成情况抽点学生展示操作过程及结果小组合作讨论任务探索实践展示新课学习提出设想,如何选中多个连续或不连续的文件或文件夹?(思成果维拓展)学生思考分层拓展发送到方式,仅限于本地磁盘向U盘进行复制,逆向则不可行;文件拓展延伸操作演示只能发送到U盘的根目录下,而不能自由选择子文件夹思考、理解复制选中文件一复制一定好位置一一粘贴移动选中文件一剪切一定好位置一粘贴交流知识基本情况、获文件复制和移动的步骤十分相近,我们要学会区分总结归纳总结、提升取知识途径、情感体验,每个步骤有哪些表现,防止错误的操作;提升学生情感价值观我们要学会利用对比的方法来区分相近的知识点,注意抓住它们的主要特征共同总结需要注意的问题方法附板书设计1方、法快捷菜单法步骤
21、、快“编捷辑菜单”菜法单法复制选中文件一复制一定好位置——粘贴移动选中文件——剪切——定好位置——粘贴
32、、快“编捷辑键盘”菜法单法
43、、拖快动捷鼠键标盘法法
54、、拖“发动送鼠标”菜法单法
5、“发送”菜单法。