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文本内容:
《做情绪的主人》教学设计兴文县太平初级中学校雷雨晴背景情绪作为人的心理活动之一,对人生活的各个方面都有着重大影响《中小学心理健康教育指导纲要(年修2023订)》中提出开展中小学心理健康教育,必须坚持科学性与实效性相结合要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律,科学开展心理健康教育,注重心理健康教育的实践性与实效性,切实提高学生心理素质和心理健康水平心理健康教育的具体目标中提出使学生增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
一、教学目标知识目标了解情绪及其分类了解消极情绪对身心的影响,懂得消1极情绪是可以调控的能力目标学会恰当表达自己的情绪学生能够通过体验式活动,找出有效调控自2己消极情绪的方法,情感态度价值观与学生建立良好的师生互动关系,努力营造民3主、宽松、和谐的课堂心理氛围察觉情绪表达对自己和人际关系的影响,培养积极乐观的生活态度
二、教学重难点重点让学生懂得消极情绪是可以调节的..难点学生能在实践中运用有效方法有意识地调控自己的情绪1教学方法、情境性活动;、行为训练法;、讨论分析法;、探究与合作
三、活动准备1234多媒体课件;情绪卡片;白纸若干、笔;
四、活动过程123课前热身活动猜谜语(放松,引起学生兴趣,活跃课堂气氛)
1.心灵聚焦,认知情绪猜谜语导入,抽奖活动每一组派出一个同学上台抽签,抽到
2.签上有“奖”字的同学所在小组有奖(让学生在活动中认知情绪).心灵视窗,感知情绪多媒体展示情境,学生分组表演(让学生在活动中主动感知情3绪).心灵氧吧,寻找调控情绪的方法,建立“情绪调控站”小组讨论交流消极情绪带来4的不良影响,找出调控情绪的方法教师总结(通过活动,学生能主动去体验,寻找情绪调控的方法).心海启航,学以致用教师引导学生自己找调控方法——画情绪脸谱,学会自我调控5情绪(培养学生有意识地调控自己的情绪,在实践中学会自我调控情绪)
五、板书设计。