文本内容:
泸县云龙镇学校优秀青年骨干教师培养“问题式探究”教学设计备课教师赵秦越所教班级七年级五班时间年—月—日倚音一一上,6----单独聆听并模唱教学内容学唱歌曲《银杯》知识与能力欣赏并用模唱的方法学唱歌曲《银杯》,感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点,并目标在学唱歌曲的过程中掌握倚音、下滑音与切分音的演唱过程与方法运用聆听、模唱的方式,能够在理解基础上,声情并茂地背唱歌曲《银杯》目标情感态度与价通过本课,认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点值观目标
1、教学重点学习并演唱歌曲《银杯》教学重难点
2、难点掌握蒙古族的歌唱技巧,倚音与下滑音的演唱
1、这首歌曲所表达了什么样的感情?问题导航
2、这首歌是什么调?儿拍子歌曲?速度怎样?
3、什么是倚音、下滑音,怎样去演唱?
一、导入
1、运用幻灯片播放部分少数民族的图片,让学生一一讲出少数民族的名称,接着引入蒙古族
2、多媒体播放图片,让学生了解蒙古族的人文风情,由此引出主题《银杯》
二、新课教授
1、初步聆听歌曲,让学生在聆听过程中思考这首歌曲所要表达的感情是什么?(解决问题1)探究解决问——它是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首短调民歌,每当节日聚会和招待宾客的时候,题主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞的高唱宴歌,彰显蒙古族人民热情好客的民族文化
2、再次聆听歌曲,让学生听完后说出这首歌曲的拍号、调号以及速度是什么?(解决问题2)——C调,4/4拍,中速稍快
3、解决歌曲中的难点奶酒下滑音6-3-单独聆听并模唱,杯切分音21233单独聆听并模唱赛勒日外咚
4、解决难题后,让学生跟着老师的钢琴来模唱第一段旋律并代入歌词,多长两遍熟悉歌曲
5、欣赏蒙古族的舞蹈,找出代表的动作,跟着老师进行学习抖肩、献哈达,献酒最后跟随多媒体音乐,加入动作来表现整首歌曲,老师评选出表演最棒的小组给予鼓励
三、总结本课这节课我们来学习了蒙古族民歌《银杯》,也感受了蒙古族的豪迈之情,我们要学会各民族和平共处,相互交流什么是民歌?劳动人民在生活和劳动中自己创作,自己演唱的歌曲,以口头创作,口头流传的方式生存于民间,升华问题并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼
1.《银杯》这首歌曲你有学会了吗?归纳问题
2.你学会怎样演唱倚音、下滑音吗?
3.对民族团结的认识应该怎样呢?反思问题成功之处学生能通过学习歌曲来了解少数民族的音乐特点,感受少数民族的人文风情在对难点处理的时候,可以再生动化一些,有的知识点可以通过学生自己来完成,不足之处教学设计不够精炼改进措施不管是教学方法还是教学语言、用具各方面都还应加强学习,多利用各种机会锻炼自己。