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文本内容:
《满井游记》教案教学目标
1.积累重要的文言词语飞.了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情
2.感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣
3.体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧教学重点学习和积累文言词汇教学难点体会文章抓住特征描写景物的方法教学课时二课时第一课时
一、导入经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！
二、作者及写作背景简介袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，湖北公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道并称“三袁”宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体二其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判有《袁中郎全集》写作背景万历27年
（1599）,袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹《满井游记》就作于此时
三、检查预习
1.查字典，给下列生字注音廿nian鹄hu鬣li6茗mlngft16i蹇jidn倩qian髻ji鬟huan狭jid乍zhd澈ch6Bl hui曝pu呷xid燕地yan；
2.朗读课文，对照注解试翻译课文教师范读
四、正课
1.朗读课文，注意读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情
2.请学生翻译课文，其他同学补充
3.提问请归纳段意讨论并归纳第1段写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象第2段写郊游所见满井春色第3段交代写作本文的用意和写作时间
五、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意
六、小结本文是一篇文字清新的记游小品满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理
七、作业教后小记第二课时
一、复习朗读课文，体会写景的特点
二、导入上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情
三、正课
1.提问北京一带早春天气有什么特点？请用一个字概括还有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？讨论并归纳气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情
2.提问第1段在文中起什么作用？讨论并归纳用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫
3.提问第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？讨论并归纳先写全景“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”,再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情写得景中有情，情景交融
4.提问第3段表达了作者什么愿望？讨论并归纳表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望
5.提问请归纳本文的中心思想讨论并归纳本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望
6.提问本文在记叙描写中，用了很多比喻句有的是以物比人，有的是以人比物,有的是以物比物试举例说明讨论并归纳:
（1）若脱笼之鹄以人比物（把人比作物）
（2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也以物比物
（3）如倩女之殖面而髻鬟之始掠也以物比人（把物比作人）
（4）麦田浅鬣寸许以物比物
四、小结:时冻风时（经常）作于时（这时）冰皮始解始冰皮始（开始）解
（1）一词多义:始冰皮始（开始）解髻鬟之始（刚刚）掠乍波色乍（开始）明乍波色乍（开始）明冷光之乍（突然）出于匣也得欲出不得（能够）始（才）知郊田之外未始（未尝）无春得然欲晶出晶不然得（（-一能的够样）子）悠然自得（得意、满足）然晶晶然（-一的样子）然（然而）徒步则汗出洗背
（2）词类活用:名词活用作动词泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，ft（端着酒杯）而歌者，红装（穿着艳装）而蹇（骑着驴）者动词的使动用法作则飞（使飞）沙走（使走）砾
（3）重点虚词之若脱笼之（表修饰关系，可译为“的”）鹄局促一室之（表限度关系，可译为“以”）髻鬟之（起舒缓语气的作用，可不译）始掠也夫夫（句首发语词，可译为“大概”）不能以游堕事
（4）其它土膏（肥沃）微润恶能（怎能）无纪（同“记”）
（5）这是一篇优美动人的写景抒情小品描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色,篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀
五、赏读课文，体会作者写景的妙处本文是写景的小品小品是散文的一种，特点是在说理上深入浅出，在记叙上简明生动明清两代这种体裁最为盛行这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点
1.关于白描提问白描是一种怎样的描写方法？能从以往学过的课文中找例子吗？明确白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法如我们学过郦道元的《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋也就是说，作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来提问本文哪些写景文字运用了白描？明确如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，如作者写“柳条”，只用“将舒未舒，柔梢披风”8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写“麦田”，用“浅鬣寸许”4个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练这种简练的白描，有赖于作者对景物细致入微的观察这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画
2.关于比喻提问文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果明确如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情这个比喻很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受再如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波,写出了水的明丽，贴切而有新意“如倩女之晴面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象这些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生
3.关于拟人提问文中运用拟人辞格的句子有哪些？仔细体会其表达效果学生自由选例，品评如作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，都是用了拟人的写法这样写，增加了景物的动感或“灵气”，同时也融入了作者喜悦的思想感情
4、学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句，增加语言积累
六、总结迁移在作者笔下，一句话就能给我们展示一幅美丽的画面，让我们也来试试用一两句话为大家展示你眼中或心中的四季美景吧!。
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