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文本内容:
《安塞腰鼓》教学设计［教学目标］.有感情地朗读课文，把握文章感情基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势
1.把握文章的内容、结构、线索
2.品析重点段落的写作技巧，体会短句、感叹句、比喻、排比句，描写与议论抒情相结合，实写与联想相结合所造成的文章的节奏美、诗意美
3.理解文中一些句子的深刻含义，体会作者的思想情感，把握文章的主旨［教学重难点］教学重点有感情地朗读课文，把握文章的内容、结构、线索教学难点
1.体会短句、感叹句、比喻、排比句，描写与议论抒情相结合，实写与联想相结合所造成的文章的节奏美、诗意美第一乐章
2.理解文中一些句子的深刻含义［教学过程］第一乐章情景导入，认识安塞腰鼓（5分钟）从这个题目和这张图片上，你能看出哪些信息呢？（展示题目和打鼓图片）（学生答案如人多，场面大，声音大，人很乐观，精神）很好我再给同学们补充一点知识，以便更好地理解课文请大家一起读一读（学生齐读）安塞位于陕西省延安市的北部，地域辽阔，沟壑纵横，属典型的黄土高原地貌历史上就是军事重镇，素有上郡咽喉”之称，为抵御草原游牧民族入侵的边塞之一安塞腰鼓的起源传说早在秦、汉时期，腰鼓就被驻防将士视同刀枪、弓箭一样不可少的装备遇到敌人突袭，就击鼓报警，传递讯息；两军对阵交锋，以击鼓助威；征战取得胜利，士卒又击鼓庆贺发展随着时间的流逝，腰鼓从军事用途逐渐发展成为当地民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈，但在击鼓的风格和气势上，继续保留着秦汉将士的勃勃英姿1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”安塞腰鼓被称为“天下第一鼓”师同学们，植根于这样的历史文化背景下的腰鼓，大家想不想看一看呢？（学生答案如想）师好，请看一一（播放安塞腰鼓视频30秒）怎样的感受？（学生发言）其实，几个词，几句话，又怎能道尽安塞腰鼓的魅力？我们还是来看一看，从小生活在这片黄土地上的刘成章，是如何书写故乡的腰鼓的吧第二乐章朗读感知文章内容、结构、线索（13分钟）师同学们，这篇课文写得气势恢宏，特别适合提升我们的朗读能力接下来，请同学们根据括号里的引导，读出这些句子的味道来（学生反复读这些句子，读出味道）.一群/茂腾腾的/后生（斜线表示朗读的节奏，着重号落在中心词上，强调的是人）
1.一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了!（读出划线词语的重音，且语调一个比一个重,读出逐渐次高昂的
4.好一个/黄土高原!好一个/安塞腰鼓!（两个句式相同，后一句读的声调要比前一句更气势）.使人/想起落日/照/大旗,马鸣/风/萧萧!（引诗字字读出重音，慢而厚重，表达气势）重，表达气势昂扬向上）.多水的/江南是/易碎的/玻璃，在那儿，打不得/这样的/腰鼓（这是与高原腰鼓对比衬托的语句，可以读得平缓，而不必高亢）
5.耳畔是一声/渺远的/鸡啼（行文至末尾，腰鼓停歇，场面寂静，所以要读得慢而轻,鸡啼读成降调，在轻声中结束）师好，接下来，就请同学们有感情地、自由地朗读课文，解决三个小问题
1.请根据表演前（捶鼓前）一一表演中（捶鼓中）一一表演后（捶鼓后）的思路，用“U”将文章划分为三个部分说说在三个部分里，你分别感受到怎样的氛围？
2.本文含金量最大的是哪部分？作者抑制不住自己飞扬的激情，不时用一句话来直接抒发自己的情感，你能找出来吗？用”画出来，数数出现了几次？
3.这句话在文章结构上有怎样的作用呢？（20（学生自由朗读，思考）第三乐章研读重点段落、感受写作技巧分钟）师那这句话该用什么语调来读呢？（在反复咏叹之中有变化，层层递进，直到把感情推向高潮）来，我们试一次那，作者赞美安塞腰鼓哪几个方面的“好”呢？（学生发言，答案如恢弘的场面雄壮的鼓声击鼓的后生奇丽的舞姿）师同学们，你们看，原本环境、人、声，浑然一体的安塞腰鼓，经过作者这样巧妙的安排，立刻变得清晰而有条理了！可见，文章结构的安排多么重要不仅如此，我们再来研读一个部分的内容，看看作者运用了哪些写作技巧，将安塞腰鼓写得如此激情四射，气势不凡的请男女生对读7-13段，思考讨论）1你读到了怎样的安塞腰鼓？请用几个词概括2）句式上有何特点？有何作用？3）运用了哪些修辞手法？有何作用？4）运用了哪些表达方式？5）都是实写吗？（学生对读后，前后左右同学讨论）师小结作者运用长短句，感叹句；比喻、排比修辞；描写与议论抒情相结合，实写与联想相结合，把安塞腰鼓的场面表现得气势磅礴、热烈壮阔，令人热血沸腾，赞叹不已下面的声响、后生、舞姿部分，是否也采用了这样的写作技巧呢（学生答案如是）你能举出一两处例子来吗？（学生举例）师所以说，作者不仅构思精巧，还灵活运用了多种写作技巧，语言功底深厚我们在写作过程中,也应该借鉴作者的这种写作态度和写作方法今天课后，我们就做一个片段练习，巩固学到的写作技巧第四乐章理解难句、感受情感、把握主旨（7分钟）师现在，请同学们再想一想，作者写安塞腰鼓，仅仅是赞美安塞腰鼓这一艺术形式吗？还可能要表达什么样的感情呢？（学生在老师引导下，从文章的一些难句，以及安塞腰鼓地域特点、人物特点、腰鼓特点方面发现、分析，得出）
1.对安塞腰鼓这一艺术形式的由衷赞美•
2.歌颂生命中奔腾的磅礴力量•
3.表达高原人民冲破现实的束缚，追求美好幸福生活的强烈愿望师文章最后一句话“耳畔是一声渺远的鸡啼”正是作者对美好未来的信念这才是这篇文章的灵魂所在，魅力所在，成为名篇的原因所以啊，一篇作品是否有生命力，不仅要看它的语言是否华美，结构是否合理，还要看它是否具有灵魂，能够给人力量，指引和启迪希望通过这堂课的学习，同学们能爱上这种安塞腰鼓，同时，也善于发现我们身边的文化现象,学习它，体会它，传承它
四、作业布置.以我们青神的一种文化现象为主题，写一段200字以上描绘性的文字
1.完成本课练习
五、板书设计安塞腰鼓刘成章表演前（捶鼓前）——表演中（捶鼓中）——表演后（捶鼓后）静闹静雄壮的二百后生奇丽的舞姿恢弘的场市长短句比喻描写写实A感叹句排比议论抒情联想情感赞美腰鼓歌颂生命追求幸福
六、课后反思。
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