初中心理健康教育人教八年级上册目录青春期之性教育水晶鞋

水晶鞋四川省泸州市纳溪区棉花坡中学唐玉兰

一、指导思想

1.为了贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，以“关注每一个学生的心灵成长”为心理健康教育理念；以“政治导向，价值先行，立德树人，育人为本；人文关怀，心理疏导，心理健康，和谐发展”的心理健康教育指导思想；坚持科学性与实效性相结合，坚持发展、预防和危机干预相结合，坚持面向全体学生和关注个别差异相结合，坚持老师的主导性和学生的主体性相结合的心理健康教育原则，努力在心理健康教育课程的设计上更上一个台阶

2.按照教育部的《中小学健康教育指导纲要》的要求，1至2年级的小学生就要了解生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”；3至4年级的孩子初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己；5至6年级就要知道青春期的生长发育特点；男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识青春期的个人卫生知识体温、脉搏测量方法及其测量的意义；初中阶段要知道热爱生活，珍爱生命；青春期心理发育的特点和变化规律,正确对待青春期心理变化座疮发生的原因、预防方法月经期间的卫生保健常识，痛经的症状及处理；选择和佩戴适宜的胸罩的知识

二、背景分析

1.社会环境在国家教育政策的指引下，心理健康教育已在社会、学校及家庭引起了重视和关注在沿海及较为发达的地区，心理健康教育已经大量走进社区、学校及家庭，但是在西部及一些乡镇农村，心理健康教育只浮于表面，有的甚至只是为了应对各种各样的检查并没有起到实质性的作用

2.学情分析棉花坡中学是一个城乡结合区域的学校，学生生活水平及学生个体身体发育差距很大、原生家庭教育及状况更是千差万别而有关心理健康教育尤其是性教育更是一个漏洞普遍学生对性的了解多来自学校、网络、书籍，还有同伴之间的交流，只有少数学生可以从父母那里获得很少的性知识大多数老师认为性教育最好来自每对父母因为涉及到除私，在学校不必专题专讲而且学生太多也不好讲由于学生们自身身体发育和外界书籍网络的影响再加上没有接受良好的正确的性知识及引导，导致很多学生对异性产生兴趣并产生了早恋或与多个异性同学进行交往等等作为一名兼职心理健康教师，我有责任有义务去帮助这些在迷途中的孩子们可是等待他们主动找我沟通是不现实的，于是我开始构思、收集和设计有关心理健康性教育的活动设计，用团体辅导的方式，大胆的、真诚的、科学的、有效的与学生们谈论性的问题、认识和自身学习后的收获利用团体辅导的方式在七年级和八年级班集进行

三、教学目标现象青春期早恋心理干预（正确认识青春期的自己）原因本年级一名女生与社会成年人进行交往并出现……行为，而且在班级里传播，导致不良的影响需要对其他学生进行心理干预让他们认识到早恋的危害和正确认识青春期的自己和异性树立正确的爱情观……心理辅导技术共情、关注……辅导目的消除不良情绪；干预消极认知，逐步培养对爱情家庭的正确认识

四、教学重点重点是学生通过活动认识自己的身体和心理在青春期时的变化以及怎样正确面对

五、教学难点难点是如何委婉而又不残忍地让学生体会和认识早恋的不良影响和对自身产生的危害

六、教学准备多媒体课件、三套桌髡

七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图预设效果孩子们能在现看结束后谈论自己感兴趣的内容，通过视频既让学生们放第播放《灰姑娘》视频，结合孩子们的关注点上导观看视频，跟着画面，松上心理健康课的紧张调节气氛，引入主题课教师并引出这节课的入放松心情并获取信息情绪又让学生们在观看环节（孩子们观看视频）主题中获取信息克服羞羞心理，坦然面引领孩子们克服羞羞心对学生们理普遍学生对性的了解多来自学校、网络、书籍，还有同伴之间的交流，孩子们能够克服羞羞心只有少数学生可以从父理，正常的了解自己的第介绍男性身体及成熟男孩们认识自己，女孩母那里获得很少的性知身体结构及异性身体结认识我们的标志们了解男性识大多数老师认为性构，解开羞愧的面纱，让身体环节教育最好来自每对父母一切变得坦然因为涉及到除私，在学没有了神秘，好奇心也校不必专题专讲而且学会跟着减低生太多也不好讲作为一名兼职心理健康教师，介绍女性身体及成熟女孩们认识自己，男孩我有责任有义务去帮助标志们了解女性这些孩子们更好地了解自己观看他人早恋的内心旁第三白用真实的情景来再现他孩子们通过即兴的表演环节情景们面对不同情况下的对来领悟各个环境里面自二暗恋的内心旁白跟材料让孩子们模仿表演异性产生的不同心理活己的心理变化，为后面动，避免出现老师繁琐的讨论埋下伏笔三正在早恋的内心旁白的讲解令人厌烦孩子们通过活动后在进行讨论，让他们在同伴作为心理健康教师不仅按照自己对前面的活动当中互相正确认识早恋给出提前准备好的材仅是在课堂上对学生们中的真实心态，先在小并用积极的心态去面对料，让学生们把在完成进行心理健康教育，还第四组内讨论然后把自己在青春期出现的对异性产分组讨论任务时写下的认识或要对他们进行学习后的环这节课中的认识或者获生的各种心理活动，从感悟的通过讨论后写追踪通过调查表可以得的感悟写在老师要求此后更加热爱心理健康下来，播放音乐了解到孩子们内心的一课的调查反馈表上些认识，可以及时与班主任沟通并为下一次课做好准备

八、板书设计:

九、教学反思目标设置认识到选择题目时，可以缩小目标，就针对早恋的某一个现象，就围绕这个现象制定目标第一环节语言应该更亲切、更柔和、更舒缓和更具有启发性第二环节老师首先应该抛弃杂念，平和而又理性的讲解老师应该应该机智地面对孩子们的面部表情或肢体动作，对自己的语言进行调整不能让气氛过于严肃或尴尬第三环节该环节是个亮点老师指示应更加清楚、明了、简洁；鼓励孩子们更加形象生动地把内容表现出来第四环节抛开常规的老师劝诫式的总结，利用小组讨论和答卷的方式让学生发自内心的体会早恋带给他们的影响和造成的心理困扰便于心理健康教师进行个案追踪

十、个人简介唐玉兰，女，汉，47岁，参加工作，棉花坡中学英语教师、兼职心理健康教师2023年11月参加第一届泸州市教育局组织在西南大学心理健康咨询师考核培训班；2023年10月参加在山东师范大学进行的全国心理健康骨干教师“国培”培训；2023年11月通过国家组织的国家三级心理健康咨询师考试，获得国家三级心理健康咨询师资格证；2023年4月参加泸州市心理健康展示课比赛获市级二等奖。