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文本内容:
《第八课打造诚信名片》教学设计
一、教材分析
(一)内容分析本课是云南大学出版社根据教育部2023年《中小学心里健康教育指导纲要(修订稿)》所编写属七年级上册教材第八课本课主要引导学生理解诚信的价值和意义,从而认识到诚信既是做人最基本的道德要求,也是人们彼此交往时最重要的品德教导学生在日常生活中积极践行诚信,会运用诚信的智慧
(二)教学目标
1、情感、态度、价值观在生活中努力做诚实的人,积极践约守信,对事负责,并把诚信作为立身之本
2、能力目标培养学生诚信生活的能力
3、知识目标知道诚信是交友之道、为人之道正确理解诚实的内涵,懂得对人守信,对事负责是诚实的基本要求了解生活中诚实的复杂性,懂得与朋友合作交往要言而有信
(四)教学重点与难点
1、教学重点分析并认识诚信的重要性
2、教学难点理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识,达到使学生诚实做人,诚信做事的教学目的
(五)教学方法教无定法,只要能感动学生的方法均是好方法,本堂课采用了小组合作法、情境体验法、活动探究法等,师生对话,生生讨论等也都引进了课堂,当然,还利用多媒体来辅助教学,目的就一个:引导学生诚实做人,诚信做事
二、学情分析七年级学生对诚实有基本的认识,能够判断对什么是诚实行为,什么是不诚实行为,对诚实的行为能做出肯定的评价,对不诚实的行为能做出否定的评价,但由于生活阅历简单,他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识因此,帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要由于学生对教材基础知识已有所理解,相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解,也能顺利完成教学作任务
三、教学过程
(一)新课导入
1.观看《曾子杀猪》的故事,请同学们说说故事给了我们什么启发?学生发言后归纳小结
(1)君子不轻许诺,然言必信、行必果,以身作则
(2)做人要讲诚信
2.引出课题《第八课打造诚信名片》
(二)课堂活动一
1.情景园一学生阅读情景园一中的五个情景,并回答以下两个问题问题
(1)请分组讨论这些同学的做法对吗,为什么?问题
(2)如果你面临与情景园中的同学一样的情境考试不理想、打碎了爸爸心爱的花瓶、想买零食吃而钱不够、家庭作业没有写完、上学迟到了,你会怎么做?活动分享后小结要打造诚信名片,先要学会诚实做人,即要言行一致、真诚待人、光明磊落,要对自己的错误和过失承担责任,而不是找借口为自己开脱
2.情景园二学生阅读情景园二中的五个情景,并回答以下两个问题问题
(1)请分组讨论这些同学的做法对吗,为什么?问题
(2)换作是你,你该怎么做?活动分享后小结要打造诚信名片,不仅要学会诚实做人,还要学会信守承诺即言必信,行必果,一诺千金
3.思考中学生应该怎样打造诚信名片呢?
①对自己诚实守信;
②对他们诚实守信;
③经常自我反省;
④从小事做起
4.议一议诚实与隐私、”善意的谎言”
(1)学生阅读小菊的遭遇
①情景一小菊的同桌小舟父母离异了,小舟不愿意对别人提起这件事,小菊偶然知道了一次,全班填写社会调查表,有“是否单亲家庭”一栏,小舟空着没填,小菊当众大声问“你爸妈不是离婚了吗?”问题同学们,小菊同学虽然是实话实说,但你们觉得她的行为合适吗?小结诚实是拒绝谎言,但不排除必要的沉默,也不意味着要张扬隐私
②情景二小菊的爷爷得了癌症,生命即将走到尽头,但他自己还不知道得的是不治之症病床前,当爷爷问起自己的病情,小菊的妈妈说“您的病并不严重,只要自己有信心就一定能治好”站一旁的小菊听了,不禁纳闷“老师说做人不能弄虚作假,可妈妈为什么要骗爷爷呢?”问题妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样?请你帮助回答小菊的疑问小结诚实不排除“善意的谎言”,诚信的核心是善
(2)学生齐读生活小贴土诚实与隐私、“善意的谎言”诚实是拒绝谎言,却不排除必要的沉默我们有权保留自己的隐私,也应该尊重他人的隐私张扬他人的隐私不是诚实,而是侵权”善意的谎言”目的是安慰、鼓励和帮助他人它是一种与人为善的行为,与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假的行为不能相提并论从根本上说,“善意的谎言”并不违背诚实的道德
(三)课堂活动二做出你的选择阅读活动二中的故事,并回答问题问题
(1):同学们,如果你是哪个年轻人,你会丢掉那个背包?为什么?问题
(2)如果只能留下一个背包才能安渡难关,你会留下那个背包呢?为什么?问题
(3)这个年轻人带着仅剩的六个背包,去某学校应聘教师同学们,如果你是这所学校的校长,你会不会聘用他呢?为什么?问题
(4)你认为这个年轻人以后会有好的发展吗?为什么?(全班讨论与分享)
(四)课堂总结
1.小结
2.全体师生诚信宣言
(五)板书设计第八课打造诚信名片「诚实
1.对自己诚实守信;诚信,
2.对他人诚实守信;―守信
3.经常自我反省;
4.从小事做起。