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文本内容:
初中一年级音乐教案桑塔露琪亚崇州市白头中学校・张丽娅【教学目标】.教学目标在感受、体验和学习表现《桑塔•露琪亚》中，领略意大利“船歌”的音乐特点，并通过歌唱将意大利民歌的演唱风格及特点表现出来
1.能力目标能够准确、有感情地演唱歌曲《桑塔•露琪亚》，运用正确的发声方法及符合作品的情绪来表现歌曲
2.情感目标能够初步了解欧洲音乐文化，能够与老师和同学一起积极地感受、比较、分析作品，大胆参与歌曲的表现，形成积极参与、乐于实践的学习习惯【教学重点】学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔・露琪亚》【教学难点】.准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音
1.准确的把握歌曲速度、节拍、节奏【教材分析】《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的《桑塔•露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫，给人以动感和享受歌曲为C大调，八三拍，小行板歌曲旋律优美流畅,两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀【教学准备】多媒体课件钢琴【教学法】欣赏法演示法讲授法【教学过程】
一、导入
1.通过短片导入，学习音乐相关文化师同学们，春天是一个适合出去旅游的季节，今天我给大家带来了一段风光片，我们一起来看一看1播放短片师好，同学们，刚刚我们看的是哪个国家？那个城市的风光？生意大利，威尼斯师小结威尼斯是意大利著名的水上之城，素有亚德里亚海明珠之称，它四周环海:，有一百多条大大小小的运河城中是水网密布，河道纵横，可以说是开门见水，出门乘舟，所以说就有了许多以水为生的水家船工2出示贡多拉图片师请同学们看一下这种两头尖翘，平底狭长的小船，在威尼斯有一个特有的名字“贡多拉”正是由于威尼斯河道纵横，洲际往来的自然条件和生活环境，所以，孕育和萌生出了“船歌”的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工所唱的歌曲，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致它广泛流传于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情曲体裁
2.介绍船歌师请同学们回忆一下，在过去的学习和生活中有没有接触过跟“船”有关的歌？（请同学们说一说）生乌苏里船歌、黄河船夫曲、小白船、月亮船•••・师非常好，那么在这些说过的跟“船”有关的歌曲中，你最喜欢哪一首？或者最熟悉哪一首？生小白船师还能记得歌词吗？生记得师那我们来轻轻的唱一遍，唱的时候请你们用你们的肢体语音来表现一下这首歌曲，好不好？（教师挥拍，学生演唱）师好的，接着呢，我请大家欣赏一首来自船歌发源地，意大利的一首船歌《桑塔•露琪亚》；请同学们仔细的听一下，在欣赏的过程中能够尝试去找出这两首船歌带给大家的共同感受教师播放歌曲师请你说一说这两首歌曲带给大家一些共同的感受是什么？生摇荡、轻松、愉悦师大家说的都非常好，这两首歌曲虽然来自不同的国家，产生于不同的时期,但是呢，却带给大家一些相同的感受，由此可见，船歌这种歌曲体裁有它自身的一些特点船歌的风格特点我们可以从这几个方面来体现（教师出示船歌介绍）船歌船歌的曲调淳朴流畅，悠游自在，通常为6/8拍或者3/8拍，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，歌曲的强弱规律以强、弱、弱有规律地交替起伏，描写船的摇曳晃动
二、出示课题，学唱歌曲.出示课题师接下来的时间，我们将要来学唱这首著名的意大利船歌《桑塔•露琪亚》（教师出示课题）请大家把课本翻到41页，下面由老师来范唱这首歌曲，在我范唱的时候，同学们感受一下音乐，并对照歌词，思考以下两个问题请问歌曲描绘了什么情景？抒发了什么情感？教师范唱师请同学们回答一下我刚刚提出的问题生描绘了在星月交辉的夜晚，人们在海面荡舟的情景师小结意大利民歌《桑塔•露琪亚》是那坡里著名的“船歌”，它生动的描绘了星月交辉的宁静夜晚，小船随风在桑塔露琪亚海面上摇曳起伏的动态和热情豪迈的船上人挥臂划浆的有规则律动，给人一种欢快、和谐的感觉，使人联想到水乡威尼斯河道纵横、舟楫往来的景象
1.学唱歌曲部分
（1）用“la”音模唱旋律作发声练习师现在请同学们想象一下，如果你在宁静的夜晚坐在“贡多拉”上演唱，会是怎样的感受呢？生欣赏海上的夜景，感觉轻松、舒适又悠闲师接下来，请同学们用“必”音跟着我的琴声来模唱歌曲的旋律一遍边模唱边挥拍，唱完告诉老师歌曲可以分为几个乐段？（教师弹琴，学生用“啦”音演唱）师请同学们来说一说，歌曲可以分为几个乐段？生分为两个乐段师很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起从旋律、音高、力度、情绪上来分析一下，这两个部分究竟有什么不同呢？（出示图表）
（2）学唱乐谱师接下来请同学们找出歌谱中的附点节奏和十六分音符的节奏，你们能唱准这些节奏吗？我给大家一点点时间，大家先自行打一下歌曲的节奏（学生自行练习节奏、教师指导）师附点节奏促成了音乐的起伏，十六分音符的节奏型加强了音乐的荡漾感现在请同学们跟随老师的琴声视唱乐谱，找出自己演唱困难的地方（学生边挥拍边视唱乐谱）师通过刚刚同学们的演唱，我发现同学们在歌曲中的变化音演唱不够准确现在请大家仔细的聆听这两个变化音的地方（教师在钢琴上弹奏变化音，学习进行模唱）学生演唱歌谱（注意歌曲中的变化音及高音的音准）
（3）演唱歌词第一遍演唱歌词教师现在请同学们尝试填词演唱，和唱“la”音一样，要作到圆润、统
一、高位置演唱，并将口腔打开学生随教师的钢琴加歌词演唱歌曲第二遍演唱歌词学生随录音完整地演唱（教师录音）
三、拓展赏析师刚刚我把同学的演唱录了音，大家一起来听一下再来听一听歌唱家唱的大家来说一说，和歌词家的演唱比起来，我们差在哪些地方？生没有把握住歌曲的情绪，没有强弱起伏
四、学生对《桑塔.露琪亚》进行再创造和表演师一段艺术形象的塑造不仅仅可以用歌唱的形式、器乐演奏的形式来表现，还可以用其他诸多的艺术形式来表现，比如说绘画、舞蹈、朗诵等等，下面请大家自由分组来进行创造和表演
五、课堂小结通过本节课学习的《桑塔•露琪亚》我们接触到了欧洲的船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点；在以后的学习中我们还会接触到各种不同类型的歌曲，希望同学们在平时的学习中多多的积累，最好是自己有机会走出去亲自去感受，好吗？祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，再见！。
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