初中语文人教八年级上册101答谢中书书

答谢中书书中江县柏树乡初级中学校朱家伟教学目标

1、反复通读课文，并背诵、默写课文

2、掌握常用文言实词，理解课文大意

3、学习借景抒情的写作方法在文中的运用

4、感受祖国山川之美，体会作者达观处世的心态教学重难点重点反复诵读课文，并背诵、默写课文，掌握常用文言实词，理解课文大意难点学习借景抒情的写作方法在文中的运用教学准备多媒体教学过程

一、导入新课（多媒体展示图片）同学们，大自然中那些神奇秀丽的风光无不让人驻足欣赏，心动神摇，并且也会在那些文人墨客笔下生动地再现出来今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗

二、整体感知（多媒体出示）I、解题答，答复；谢中书，谢征，作者的朋友中书，是谢征的官职；书即书信，古人的书信乂叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体

2、简介作者陶弘景，字通明，自号华阳陶隐居南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家好读书，喜道术20岁前曾担任诸王的侍读，37岁（齐武帝永明十年，公元492）,辞官陷居于句容茅山，继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山，寻访仙药粱武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相”著有《陶隐居集》

3、背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱因而他们在书信中常常描山绘水表明自己所好，并作为对友人的安慰本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作

三、齐读学习目标

1、反复诵读课文，并背诵、默写课文

2、掌握常用文言实词，理解课文大意

3、学习借景抒情的写作方法在文中的运用

4、感受祖国山川之美，体会作者达观处世的心态

四、指导学生朗读课文，整体感知文意

1.教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调

（1）学生听范读，掌握字音、节奏读毕，教师提示朗读节奏山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底两岸/石壁，五色/交辉青林/翠竹，四时/俱备晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐领全文的一句话是什么？

2.全文围绕哪个字展开？找出文中写景的语句，体会作者写景的特点在学生活动的基础上，教师稍加点拨明确作品首先为我们呈现了山水相映之美“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力山水相伴相映，情味盎然其次是缤纷的色彩美“两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂石壁壁立T•仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉镇翡翠第三是晨昏变化之美“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕口欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景二种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴“两岸石壁…四时俱备”用平远和高远的视角极目远眺，青翠的竹木和五彩的山石相映衬，呈现出一派灿烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力“晓雾将歇…沉鳞竞跃”由静景转入动景的描写通过描写朝与夕两个特定的时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息

3.最能体现作者思想感情的语句是什么你能说说这句表达了作者怎样的情怀？“实欲界之仙都”言简而意蕴自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表

（四）总结本文写景特色

1、本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣

2、指导学生背诵课文，理清背诵思路“山川之美，古来共谈”总领全文中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写最后以感叹总括前文结合上面的思路分析，学生自己背诵，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背的又快又准确

五、布置作业I、课后练习第四题

2、完成片段作文

3、背诵本文附板书设计答谢中书书’高峰入云（仰视）、清流见底（俯视）两岸石壁，五色交辉审视）青林翠竹，四时俱备印视）山川之美，古来共谈,,实是欲界之仙都一晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃（静景）（动景）陶弘景自康乐以来，未复有能与其奇者总领写景抒怀。