初中信息技术北师大七年级上册计算机大揭秘计算机大揭秘

计算机工作原理

一、学习目标（课程目标）知识目标

（1）知道二进制的概念；

（2）理解采用二进制的原因；

（3）了解计算机程序的概念；

（4）了解机器语言程序与高级语言程序的特点；

（5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系能力目标能掌握存储器存储单位的换算关系；能复述计算机程序和数据在各硬件组成中的走向情感目标培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度在现实生活中，给一个存储器能讲清楚它的容量，给定宽带的带宽能算出每秒能下载多少字节

二、教学目标（重点、难点）重点、难点存储器容量单位之间的换算；二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系

三、教学课时安排及设计教学目标掌握计算机硬件的组成部分及其关系和存储器存储单位的换算

1、计算机的基本原理主要分为存储程序和程序控制，预先要把控制计算机如何进行操作的指令序列（称为程序）和原始数据通过输入设备输送到计算机内存中每一条指令中明确规定了计算机从哪个地址取数，进行什么操作，然后送到什么地址去等步骤

2、计算机在运行时，先从内存中取出第一条指令，通过控制器的译码，按指令的要求，从存储器中取出数据进行指定的运算和逻辑操作等加工，然后再按地址把结果送到内存中去接下来，再取出第二条指令，在控制器的指挥下完成规定操作依此进行下去直至遇到停止指令程序与数据一样存取，按程序编排的顺序，一步一步地取出指令，自动地完成指令规定的操作是计算机最基本的工作原理，这一原理最初是由美籍匈牙利数学家冯.诺依曼于1945年提出来的，故称为冯.诺依曼原理，冯诺依曼体系结构计算机的工作原理可以概括为八个字存储程序、程序控制

3、存储程序将解题的步骤编成程序（通常由若干指令组成），并把程序存放在计算机的存储器中（指主存或内存）

4、程序控制从计算机主存中读出指令并送到计算机的控制器，控制器根据当前指令的功能，控制全机执行指令规定的操作，完成指令的功能重复这一操作，直到程序中指令执行完毕教学活动目标分解教师教学学生活动设计意图提问在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中思考，回答主机、显复习旧知回顾旧知识的硬件有哪几个组成部分？不器、键盘、鼠标设疑过渡到本设疑那么大型机、中型机、小型机和微节课新知识的学生想象，并发表猜新课引入型计算机的组成部分一样吗？是由什么组学习，激发学想成的？生的学习兴趣使用课件，演示计算机硬件的五个组成部认真听老师讲解，并通过课件使知分对照书本加深理解识简单直观化通过实物的接计算机硬件的学生看内存和外存的触,使学生得到五大组成部分使用课件，讲解内存和外存的区别实物直观的感受讲解使用课件，讲解内存中随机存储潜和只读学生观察随机存通过实物观储器和只存储器的区别，投影展示和实物展示相结读存储察，帮助理解器的实物抽象合的理论使用课件讲解存储器容量单位字节设疑激发学生BYTE和二进制位BIT,提出问题家学生讨论并猜想答进一步学习的庭宽带的带宽是8M,单位是BYTE还是案欲望BIT学生自己建立内容只学生自己实践有一个英文的文本文操作获取的知讲解一个英文字母是一个字节，一个汉字件和只有一个汉字的识才是记得最是两个字节文本文件，体会这个牢固的存储器容量的国际标准单位要求学生自己看书P13页，学习阅读教材内容，找出培养学生看书TB,GB,之间的关系问题答案自学的能力用课件讲解运算器、控制器，输入设备和输出设备提出问题运算器和控制器合认真听老师讲解，然培养学生看巾一起叫什么？看书P14后自己看书自学的能力五个抢答题目回答问题检验学习效果检查学生回答问题学习成果使用课件，动画演示P17图1-3-4“计认真听老师讲解，并通过课件使知算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解对照书本加深理解识简单直观化其工作流程计算机硬件五学生愉快地在各自的通过游戏提高呈现课件中的练习游戏拖拉五个部件名大组成部分之电脑中完成练习游学生的参与兴到相应位置间的联系戏趣个别同学尝试复述，通过复述，加深请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个其他同学补充完善对知识的理解部件的工作流程对照图1-17,设疑我们知道，当我们从设疑激发学生学生讨论并猜想答图中最左边通过输入设备键盘输进一个进一步学习的案“中”，那么在图中的欲望最右边通过输出设备显示器则输出一个“中”，现在请大家再猜想一下，这个“中”在图中内部流程中，是始终以“中”的形式存在还是变成其它什么形式呢？学生认真观看录像，提示请大家观看一段视频《计算机二进后回答:像”在计算制工作原理》，答案就在其中，看完后请机内部是二进制代码同学回答流通设疑我们知道我们日常生活用的是十进阅读教材内容，找出培养学生看书制，那么为什么电脑内部工作要用二进制问题答案自学的能力二进制与计算呢？请大家看书P12-15,看谁能最快找到机答案教师归纳

1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码

2、采用二进制的原因

（1）容易表示；认真听老师讲解，并直观形象地讲通过课件分析实例采用二进制代码控制对照书本作标记，加解重难点“中”字在电子屏中显示的原理深理解

（2）运算法则简单对比十进制的“九九乘法表”进行分析展开讨论，答案不设问大家认为是人聪明还是电脑聪明？O引导归纳看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的引入过渡设问那么我们人是怎样让电脑为我们工回答让电脑运行相作的呢？关软件程序与计算机回答软件是人编写反问那么软件何来？出来的程序课件归纳

1、计算机程序的概念控制计算机工作的认真听老师讲解，思一系列命令考老师提出的问题，直观形象地讲

2、常见的编程语言有机潜语言与高级语并对照书本作标记，解重难点言加深理解

3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法课堂引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳学生谈本节课的学习归纳总结知识小结收获。