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第课计算机中数的表示5这一节课是在学习了信息、信息社会、信息技术发展趋势等计算机一些相关理论的前提下，又相继安排的一节理论课，了解计算机中信息的数字化本节重点是学教材分析会信息在计算机中的表示形式，难点就是二进制数的特点及与十进制数之间的转换，所以《计算机中数的表示》在整个信息技术课程中，属于非常重要的基础知识学情分析根据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学FI标如下知识目标
①知道计算机中信息的表示形式；
②能将二进制数转换为十进制数学习目标
③了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系；
④通过探索活动进一步理解信息的数字化表示能力目标通过学生自主学习和合作探究，领悟信息数字化的含义和意义情感目标通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣学习重点信息在计算机中的表示形式学习难点二进制数的特点及与十进制数之间的转换教学准备教师制作课件、演示资料、手电筒3个学生活动教师活动学习过程
一、新课引入
1、聆听、思考激趣引题学生回答
0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
92、阅读请同学们回顾教材P25页内容，理解十进制数的特征下，在日常生活中,我们所接触和使用1）由
0、
1、
2、
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4、
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6、
7、
8、9共10个数码到的有哪些数字？组成；2）运算时逢十进一（以10为基数）；具有什么特征呢？3）不同数位上的数码所代表的值不同
3、明确学习内容和学习目标
二、新课学习（-）数据在计算机中的表示十进制数是我
1、计算机中使用的数是二进制数们习惯使用的数，然声音、文字、图形、图像、动画、视频等信息输入而，在计算机中使到计算机以后，最终都要被转换为二进制数，然后再进行存用的数是二进制数储或处理
2、阅读教材P25页最后一自然段，观察老师演示的电灯亮灭实验，进一步理解计算机中为什么采用二进制数由教室的电灯亮灭实验，帮助学生
3、阅读教材P26页内容，理解二进制数的特征理解计算机中信息1）由
0、1两个数码组成；2）运算时逢二进一（以的表示形式2为基数）；3）不同数位上的数码所代表的值不同由十进制数的例1011=1X23+O X22+1X2:+1X2°
4、区别二进制数特征分析，对照引出与十进制数的读法和写法二进制数的特征二进制数十进制数10111011读法壹零壹壹壹仟零壹拾壹写法
（1011）2
（1011）10（-）二进制数转换为十进制数区分二进制数与卜进制数的读法
1、学生自主完成活动一活动1打开“附件”中的“计和写法算器”，选择“查看”菜单中的“科学型（S）”，然后选择面板上的“二进制”，在数据输入框中输入二进制数1101,再选择面板上的“十进制”，观察数据框中数的变化完成课本P26页
2、学习二进制数转换为十进制数的方法1）将二进制数活动1，巡视、指导以2为基数按数位展开；个别学生2）再用十进制数的运算方法计算例将二进制数
（1101）2转换为十进制数解
（1101）2=1X23+1X22+0X2a+lX20=
（13）w讲解二进制数转换为十进制数的方法任务一将二进制数
（1001）
2、
（1010）2转换为十进制数给出任务一，检解
（1001）2=1X23+0X22+0X2J+1X20=
（9）查学生对“二进制数w解
（1010）2=1X23+0X22+1X2:+0X20=
（10）转换为十进制数”的10掌握情况巡视，发现问题，指导个别学生
（三）字节的基本概念
1、聆听、思考，并回答老师问题MB、GB代表存储器给出问题老师的MP3容量单位是256MB,我家计算机的硬盘是80GB,同学
2、常见的存储器容晟单位有B（字节）、KB（千字们,你们知道MB、GB的节）、MB（兆字节）、GB（千兆字节）意思是什么吗？
3、换算关系1GB=1O24MB1MB=1O24KB1KB=1O24B给出任务二，通过所学知识，自主完任务二128MB=（）B成巡视，发现问题，2GB=（）KB指导个别学生完成课本P27页活动2o活动2打开“记事本”，在“记事本”中的第一行输入10个相同的英文字母，第二行中输入10个相同的汉字观察两行字所占位置的宽度有什么差别根据活动2得出一个字节包含8个二进制的位，即8个或者1的组合在计算机中，一个英文字符用一个字节存放，一请学生独立实个汉字用两个字节存放验，完成探索活动，实现简单的信息数字化编码
（四）学生独立完成“探索活动”教师反思学生反思学习收获、问题教学反思。
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