初中语文人教八年级上册周亚夫军细柳 教案3稿

《周亚夫军细柳》教学设计师大一中罗晓红教学目标

1.利用工具书及课文注释疏通文意，把握文章主要内容

2.学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧面描写来展现人物的性格特点

3.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用教学重点目标2教学难点目标3教学安排1课时教学过程

一、导入周亚夫西汉名将，官至丞相他是名将绛侯周勃的次子，历仕汉文帝、汉景帝两朝，以善于治军领兵，直言持证著称军事才华卓越，在吴楚七国之乱中，他统帅汉军，三个月平定了叛军,拯救了汉室江山今天我们来一起走近这位军事奇才，感受他不凡的人格魅力

二、整体感知借助工具巾及结合课下注释，疏通文意，并试着用自己的话复述故事情节

1.交流成果解释PPT上的重点词语（订正学案答案）.复述故事情节在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门和细柳三处的军营劳军在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令:无将军之令不开营门军中不能驱驰，只能慢行；最后敬劳将军出了营门，文帝称赞周亚夫为真将军【板书“真将军”】

三、品文析义过渡文帝视察三处军营之后，称赞周亚夫为真将军这很有意思，难道还有假将军吗？请同学们回到文中去找找看引出“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”天子驾到，慰劳将军，礼仪周到点难道不应该吗？生分析后引导我们来看看这些军队的任务是什么？回到原文引出“以备胡”在什么样的情形之下皇帝下达这的命令的呢？引出匈奴大人边大入边三个字顿时让人觉得烽火连天，胡尘匝地，一片紧张气象！因此皇帝兵分三路，以备胡霸上、棘门的军队却能任人长驱直入，将士们还骑马送迎天子，可见戒备松弛，军规松垮所以皇帝最后评价他们“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也”这样的军营亳无防备之力，这样的将军也确实不能算是真正的将军！真将军的军营是怎样的状态呢？明确“军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满”军容严整，常备不懈，恪尽职守！再来看天子驾到时，士兵们又是怎样的表现？回到原文天子先驱至，不得入先驱日“天子且至！”军门都尉日“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏居无何，上至，又不得入于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车驯•日“将军约，军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行这段文字中有一个字反复出现，很值得品味，请同学们试着找找看引出“不”字，最能体现皇帝劳军的一波三折，屡屡碰壁！朗读指导讨论分析堂堂天子，亲自劳军，却遭如此怠慢，细柳营的士兵这样做有必要吗？

①将士们无视天子先驱到，闭门不纳，因为这极有可能是敌方计谋！军中只闻将军令，没有将军的命令，绝不开门！可见治军之严！

②文帝亲自到来，仍然被拒！拒绝的原因仍然是军中闻将军令！没有命令，绝不开门！这是军纪，是制度，就要坚决执行，绝不违抗！哪怕是天子也不例外！

③文帝派人手持符节诏亚夫，他才传令打开大门这是因为符节是皇帝派遣使者或调动军队的凭证，外来人士拿出符节方能入内，这才符合军营的管理制度！而士兵们得到周亚夫的命令，才敢打开大门，可见军令如山，士兵们都不敢违抗！令行禁止到如此境界，实在让人惊叹！这样的情节，真可谓是一波三折，步步惊心，引人入胜！虽然还未见到周亚夫本人，我们已看到了一支训练有素、军纪严明、令行禁止的军队，从这些士兵的表现，我们已经看到了忠于职守，严明治军的将军才是真将军！这就是从侧面烘托了周亚夫的形象！【板书侧面】让我们一起赞叹周亚夫嗟乎，此真将军矣！（齐读）几经波折，皇帝总算是见到了周亚夫，我们赶紧来看看他的表现“至营，将军亚夫持兵揖日“介胄之士不拜，请以军礼见”这是直接写周亚夫的动作和语言，属于正面描写【板书正面】朗读练习揣摩周亚夫的语气对比体会“将军亚夫揖曰吾乃介胄之士，恕不拜，请以军礼见”原文有持兵，说明周亚夫也是时时刻是甲青在身兵刃在手，出于备战状态！他在坚决执行皇帝的命令！改后的文字突出的是“我”是介胄之士，原文强调的是介胄之士这一类人，按照军纪是不行跪拜之礼的！正因为制度如此，所以周亚夫正是严格遵守军中制度，即使面对天子，也依旧恪守军礼，不卑不亢！或许，正是周亚夫如此恪守军纪，他所带领的士兵才能这样训练有素，令行禁止!这样的将军才是真将军！让我们再次赞叹周亚夫嗟乎，此真将军矣！小结这也可以进一步解释为什么皇帝说霸上、棘门军若儿戏耳！试想，如果真是敌军计谋，岂不是早已让敌人长驱直入，门已破，将已虏！细柳军营的治军之严与霸上、棘门形成了鲜明对比！【板书对比】而周亚夫让军中将士披甲胄，持利刃，拉满弓，就是在任何时候都做好作战准备，只有把一切外来者都当做敌人，才能确保御敌于国门之外；只有军中上下都严格执行军纪，才会纪律森严，防守有力！霸上、棘门二营，作者虽琢磨不多，却有力地烘托了细柳军营的军纪严明，烘托了周亚夫的恪尽职守，治军有方！【板书烘托】这样的将军才是真将军！让我们再次赞叹周亚夫嗟乎，此真将军矣！（齐读）这一位真将军，让我们赞叹，也让群臣惊讶！请同学们思考，群臣惊的原因可能有哪些？明确为周亚夫治军之严而“惊”为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”；为文帝的慧眼识英雄，鲜明识大体而“惊”……“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故

四、拓展延伸有人说“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗！请同学们思考，周亚夫他恪尽职守的精神在今天还有现实意义吗？你能联系生活实际来说说吗？生讨论后明确古语有云“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位J俗语又说无规矩不成方圆！在我们当今生活中，不管身处何种岗位，都应该牢牢树立规则意识，都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣！

五、布置作业。