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文本内容:
《台阶》教案四川省高县中学校易遵红教学设想课前让学生预习课文,通过自己查词典,扫除字词障碍,用圈点勾画的方法快速浏览课文,梳理小说情节,初步感悟父亲形象针对旁批里的问题做好批注
一、导入导入新课有人说,人生是一级一级的台阶,许多人渴望在台阶上找到自己的高度,今天,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,去接触一位生活中平凡普通的小人物,领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑
二、教学过程
(一)了解自读学情(内容和父亲形象)自读这篇文章,你读出了什么?有一点说一点生读到了这个故事,读到了父亲感悟父亲的形象挑战自己,用一个四字词语来总结一下在这里我们读到了一位让人尊重又很让人心疼的父亲那在文中父亲给你留下最深的印象是什么?生文中是通过什么表现出来的?描写,怎样的描写生细节
(二)(屏显)静心阅读品悟细节非常棒,让我们再一次细心的阅读,寻找那些感人的细节并在读的过程中做好批注(学生安静读书、批注交流评点)用你们手中的笔,随时把你的思考所得变成文字同学们己经写好了,可以把你写的旁批读分享给你的同学,当然你也可以给老师分享你的心得我也可以是你的知音在巡视过程中,发现有几位同学的旁批很棒,想请他们分享给全班同学?你也可以推荐写的好同学,或者分享你自己的
(三)深入探究、把握主题所以,阅读一篇小说,可以通过细节,读出文字背后隐含的信息;抓关键词语,通过关键词语来分析人物特点i位凄楚辛酸的又让感到豪迈壮烈的父亲这篇文章就是在写父亲,可是为什么题目叫《台阶》,易老师想给这篇文章取个更好听、更直白的名字一一《我的父亲》同学们觉得老师这个名字怎么样啊?师为什么不好呢?师所以事情都是围绕台阶来写的,他就像一条线一样,把所有的事情连在一起,所以台阶就是一条线索设计讨论师文章开篇第一段就是“父亲总觉得我们家的台阶低”,除了这里还有没有?类似句子?在哪里”“我们家台阶低”这是一种怎样的心态?(父亲自卑、谦卑)所以父亲想有一栋有高台阶的房子孩子们“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么?是父亲的理想、梦想、生活目标师父亲坐在绿荫里,专注的望着别人家高高的台阶摇晃的树枝,要不散的目光想想父亲此时的心理?(羡慕、向往、筹划加快准备)真棒!你真懂父亲别人家高高的台阶”对父亲来说意味着什么?师羡慕向往让父亲干活,更加卖命了所以“别人家高高的台阶”就他的“是血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力,是父亲终日劳碌、坚韧执着的力量源泉是父亲的诱惑和激励师九级台阶的新屋终于建好,这九级台阶对父亲来说意味着什么?(一个普通的农民,省吃俭用、辛苦劳累半身,终于建起一栋满意的房屋,可以算做父亲的)师“九级台阶”完成之后,父亲情绪发生了什么变化?为什么?(尴尬的笑、发怒、烦躁、失去兴趣、若有所失)尴尬不自在师新建好的房屋为什么会让父亲觉得如此“不自在”(在农村,一辈子面朝黄土、背朝天的农民,最大的追求莫过于“不被人轻视,在乡邻中活的有面子,也就是渴望得到他人的尊重”,中国农民的这种渴望,直接的表现往往就是住上宽敞的房屋,不仅仅是为了自己,也是为子孙,似乎这样才能家业新旺,也是尽到父亲的责任,也才能被人瞧得起,这就是农民的淳朴,)当新屋建好后,台阶高了,却没有从根本上改变“地位”,父亲渴望“尊重”的追求并没有实现这是几千年来农民骨子的一种谦卑,不因有高台阶,就能改变他的命运、和思想,父亲迷茫了,人也老了
(四)自主设计旁批细读文本,在课文中你最想做批注的地方旁注(至少批注两处,点评式和提问式各一处)(从有疑处提问,从有感悟处品味)让我们再次动笔,把闪现的火花变成文字
(五)结语让人崇敬又怜悯的老父亲,他们的愿望在我们看来并不精彩,没有传奇的经历,没有壮丽的事业,也没有精湛的学识和豪迈的语言,只是一位平凡的小人物,但他们活的实实在在,他们血管中流淌的那份自尊与坚韧,带给我们深深的感动。