初中音乐人音八年级下册（2023年新编） 亚洲弦歌夏栋梁《樱花》学习设计2）

《樱花》课堂学习设计方案课题《樱花》课型唱歌综合课教材人音版八年级下册第四单元学习时间1课时学习对象八年级学习实施夏栋粱学习内容《樱花》是日本家喻户晓的古老民谣，运用都节调式音阶写成，速度中庸歌曲在全世界广为流传，充分体现了日本音乐偏爱单音，追求自然美、余韵美、哀婉美的特征八年级的学生在音乐学习过程中缺乏自信心，学习主动性较七年级有所下降在本课学学情分析习中，引导学生从音乐本真去感受音乐、体验音乐，培养学生审美感知、艺术表现、文化理解的学科素养

1.在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化

2.学会日本民歌《樱花》，体会歌曲的特有美感和都中调式的音乐韵味，能用自然圆润的声课程目标音来演唱歌曲

3.知道胡西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色L在感受、体验、探究、编创、表现的学习过程中，分析理解日本音民谣崇尚自然美、追求余韵美、少装饰的都节调式风格特点学习目标

2.能用自然圆润的声音唱会歌曲，并用适当的体态语参与律动表演学习方法感受体验、互动合作、探究创新学习重点重点在感受、体验的学习过程中，用自然圆润的声音唱会歌曲学习难点难点分析理解日本音民谣都节调式音乐风格，能用适当的体态语参与律动表演课程资源多媒体钢琴黑板萧三弦学习过程学习环节教师活动学生活动设计意图播放乐曲《樱花》聆听音乐准备学习营造氛围师生互问好创设情境营造氛围

1.萧独奏《樱花》，

2.提出问题

1.聆听感受音乐导入新课揭示课题激发学习兴趣1感受情绪？

2.思考回答问题2初步感知作品曲名？国家？

1.播放歌曲《樱花》

1.感受音乐，观看PPT感知歌曲创作背景分析作品

2.展示PPT

2.探究日本樱花相关文

3.引导学生探究日本樱花相关文化化

1.播放歌曲《樱花》1,感受音乐

2.提出问题歌曲节拍？乐句？

2.探究歌曲结构分析理解歌曲结构，唱唱会歌曲

3.钢琴单音范奏，引导学生哼唱旋律

3.哼唱歌曲旋律，小声歌会歌曲

4.・钢琴伴奏，引导学生小声歌唱唱

1.播放歌曲《樱花》

1.感受音乐

2.提出问题

2.探究歌曲旋律都节调掌握日本都节调式音1歌曲旋律进行的特点？式音乐特点，感受日本民2总结概括都节调式乐特点，有呼吸支撑，唱好歌曲谣音乐表现风格特点3引导学生深入感受日本民谣音乐风格声音自然圆润唱好歌

3.学会呼吸支撑，音色圆特点曲润地歌唱

3.引导学生随音乐伴奏有气息控制的自然圆润声音演唱歌曲会唱歌曲，培养学生艺

1.创编歌唱形式，进行演术表现学科素养

1.引导学生创编演唱形式，进行演唱唱新会唱歌曲

2.引导学生通过体态律动、加入课堂乐

2.创编体态律动，加入课课器丰富歌曲的艺术表现堂乐器，进行歌唱表演学习

1.播放歌曲《茉莉花》

1.感受音乐2•引导探究中国民歌与日本民谣民歌的

2.感受中国民歌与日本理解多元音乐文化，拓学习拓展不同音乐风格特点，拓宽学生音乐文化视民歌不同的音乐风格特宽音乐文化视野野点，及艺术表现学习小结梳理课堂学习要点、总结语樱花日本民歌板书设计都节调式34671余韵美优美忧伤教师评价思路清晰，基本完成预设目标建议内容再精简，可以引导学生多进行演唱专家建议；

1.教学设计再进行规范调整多元评价2,导入环节要紧紧围绕课堂核心目标进行设定，可以直接带领学生进行演唱

3.介绍都节调式要以音乐的手段来进行，少说多唱多听

4.思考设计学生如何进行表演

1.本节课应该紧紧抓住优美和忧伤忧郁共存的那种情绪进行引导和演唱

2.教师的范唱一定要足够的规范、准确

3.教师的提问需要更加精准总结反思

4.及时进行评价，加强关注学生的状态。