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《渴望春天》教学设计陈体君教学内容分析:《渴望春天》是义务教育课程标准人教版《音乐》七年级下册第一单元“春之声”的一首歌曲,也是本单元中一首要求学生演唱的歌曲这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲,深受儿童的喜爱;以儿童纯真的稚气,活泼的语言,表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情;歌曲采用D大调,6/8拍子,歌曲的结构为带再现的单二部曲式;全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础,配合着活泼、跳跃的6/8节拍,流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力,表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情歌曲的第一乐段1—8小节,由同一材料变化重复的两个乐句组成,听起来给人一种亲切、婉转、流畅、抒情之感歌曲的第二乐段9—16小节,由于第三乐句的音调出现了变化,旋律音程出现大跳和向属调的离调,给人以清晰、明朗的感觉;第四乐句再现了第一乐句的属材,并略作变化,使全曲在欢快、活泼的情绪中完满的结束为了使歌曲留给人们的感觉更完美,作者在尾声的钢琴伴奏中加用了高音区的装饰音,像是模拟小鸟儿的歌唱,使歌曲更富于诗情画意,意境深远教学过程设计:课题《渴望春天》课时教
1、能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创学目标造“春”的音乐活动
2、能够用甜美的声音,正确的换气齐唱《渴望春天》,尝试用声音,速度,力度的变化表现赞美春天,渴望春天的心情教学培养和激发学生的内心感受设想教学程序与策略
一、教师候课,整顿好纪律,按照惯例做好发声练习
二、首先请同学们欣赏《走进春天》的碟片(一段)
三、导入新课
1、教师问同学们刚刚看完这部MTV,,请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解
四、简介《渴望春天》的曲作者创作进经过
1、利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看
2、播放《渴望春天》的音乐
3、给学生讲述它的创作过程
五、分析《渴望春天》的旋律线条及情绪
1、用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上
2、我们应以什么样的情绪来演唱呢?启发学生回答
3、教师通过提问总结出,这首歌我们应用甜美的声音,积极向上的情绪,正确的呼吸唤起方式等演出,以表现赞美春天,渴望春天的心情
六、分析《渴望春天》曲式结构并讲解弱起,拍子
1、请学生们把这首歌的结构画出
2、教师小结,歌曲采用D大调拍结构为带再现的单二部曲式
3、讲解弱起
七、熟悉歌曲
1、要求学生跟节奏挥拍子,做试唱练习,熟悉乐谱
2、请一位女同学配乐朗诵歌词,教师用钢琴伴奏,另一部分用哼名伴唱
3、请同学再欣赏一遍MTV,要求同学听音乐,用心感受,听完音乐后再来唱这首歌,用“情”唱
八、欣赏有关“春”的四个小片段,讨论声音,速度,力度的变化
九、表演
1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小表演,下面的同学做背景音乐
2、全体用齐唱的形式来唱这首歌,加表演动作
十、教师作课堂小结。