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文本内容:
认识音符、节奏与节拍大竹县石河中学李小峰教材分析音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐因此，在音乐里节奏是至关重要的,它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中节奏和节拍有密切的关系，经常会被混为一谈，但它们并不是一回事情，学生容易混淆两种概念学情分析入校以来未曾接触音乐欣赏课，对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱教学目标
1、认识拍子及拍号的含义
2、掌握常见拍子的类型及分辨
3、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义
4、掌握切分节奏与切分音重点难点重点认识音符、节奏与节拍难点各类型节奏的掌握教学方法及策略
1.通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性
2.通过对比、实践，清晰区分节奏与节拍的区别，以及节拍节奏的强弱关系教学平台与资源多媒体课件教学过程
一、导入
1.图片导入，认识音符，
2.回忆构成音乐的基本要素（音的长短、高低、强弱、音色）通过图片激发学生思考以及学习的兴趣
二、节拍与节奏
1、黑板上出示一条旋律
2、节奏与节拍的概念区分节奏是一种按一定的规律组织起来的音的长短关系它包含了各种各样的音的组织形态节奏的每一次循环都有一个重音拍，我们把这个重音拍叫做强拍，其他的则叫弱拍在乐曲中,由一个强拍到另一个强拍之间的部分，我们称之为一个小节节拍音乐中强音和弱音有规律的、周期性的循环反复，叫做节拍（有强有弱相同时间的片段循环重复）提示记住各自的特征以便于区分节奏的特点是音的长短关系，而节拍的特征是音的强弱关系简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是音的强弱交替
3、同学们安静并仔细的默唱默读课件上的旋律、节奏
（1）四分节奏一般在速度较快的舞曲、雄壮歌曲、民谣或抒情的3/4拍歌曲中出现较多
（2）八分节奏八分节奏是一种平稳节奏，将一拍分成二份
（3）十六分节奏十六分节奏是一种平稳节奏，将一拍分成四份一般在速度稍慢、歌词密集的抒情歌曲中较为常用
（4）前十六（后八）节奏前十六节奏属于比较中性的节奏型，舒缓时则舒缓，急促时则急速一般情况和其他节奏结合使用，较少持续使用
（5）前八（后十六）节奏后十六节奏的特征和前十六节奏相似也属于比较中性的节奏型,舒缓时则舒缓，急促时则急速一般情况和其他节奏结合使用，较少持续使用
（6）八分附点节奏属于中性节奏型，一般情况和其他节奏结合使用
（7）切分节奏一一打破平稳的节奏律动，使重音后移，给人一种不稳定感请同学们为“但愿人长久，千里共婵娟”这句话设计朗诵的方案
4、师学生分为两组与老师合作，分别打节奏和节拍通过刚才的实践，跟随老师思路，掌握并理解节奏与节拍的概念合作式训练，练习学生的对节奏的视打能力与多声部听觉且先通过节奏节拍的击打实践，再进行概念的理解，有利于学生概念的吸收
三、常见的拍号及其强弱规律
1.不同拍子不同的强弱规律
2.出示单拍子、复拍子、混合拍子的概念
3.讲解不同种拍子的辨别技巧
4.画出不同种拍子的强弱规律，同学们一起击打不同的节拍强弱
5.理解不同种类拍子的不同概念
6.看拍号掌握辨别不同种拍子的技巧掌握不同拍子的不同强弱关系，以便单拍子、复拍子、混合拍子的辨别，也为音乐表现增添异彩
四、切分节奏
1、师生活中有什么声音像节拍一样一直循环规律的重复着？钟表的秒针走动出了一分钟60下的规律
2、请同学们欣赏一段描写“闹钟”的管弦乐《打切分节奏的闹钟》
3、在黑板上写出欣赏音乐中出现的切分节奏，提示切分音的特征弱拍位延长占领了强拍位
4、切分节奏的意义给人以一种独特而摇摆的感觉，常用于幽默、诙谐和快乐的乐曲中
5、同学们根据生活经验回答老师的问题
6、欣赏有趣的音乐，从音乐中捕捉到特别的打破强弱规律的节奏在切分节奏中寻找切分音，从生活中最多接触的音响激发学生的聆听兴趣，再从诙谐幽默的歌曲聆听中中剥离出切分节奏先让学生体验到切分节奏的魅力，再从中寻找切分音，了解切分节奏的强弱关系
五、节奏创编老师黑板上出示几个音，同学们分组将这些音高加入节奏，进行合理的组合，最后形成一条旋律创编完后，请每组拍一个代表唱出，老师简单点评！同学们前后4人一组为老师给出的固定音高加入创编节奏通过创编，让学生简单体验作曲家的其中一项工作，懂得节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
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