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文本内容:
计算机中数的表示
一、教学内容分析
1.本节是四川人民出版社出版的《信息技术》七年级上册第5课《计算机中数的表示》，重点介绍了计算机中数的表示方式,本节内容对学生的数学认知能力要求较高，因此小学阶段没有涉及本节的上一课是《计算机系统及其工作原理》，木节课紧随其后，对计算机中数的表示原理做了较形象的描述，使学生对计算机的工作原理有了更深刻的认识
2.本节内容理论性强，跟数学有紧密联系，有一定的理解难度，这节课能否讲得生动易懂，关键在于要理论联系实际
二、学生情况分析七年级的学生处于个体发展的加速期，他们的思维发展也处于一个形式运算的阶段应该让学生通过自己探索取得新方法获得新知识，引导学生运用对比十进制与二进制的方法完成本节课的学习，既学到了知识又掌握了学习方法,既培养了能力又发展了智力
三、教学目标知识与技能了解计算机中数据的表现形式知道二进制数转换为十进制数的方法过程与方法通过学生自主学习和合作探究，领悟信息数字化的含义和意义情感态度与价值观」相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣
四、教学重点信息在计算机中的表示形式
五、教学难点二进制数的特点及与十进制数之间的转换
六、教学方法演示法、任务驱动法
七、教学准备局域网、多媒体教室、PPT课件、活动演示
八、教学过程环节教师活动学生活动设计意图学生思考1+1=学生创作愉快的老师提问1+1二？展示1+1=10答案各异，并反思难道课堂气氛为什么？引入“半斤八两”这个成语，古代一不等于2,部分了解二激发学生的斤二十六两，现代一斤二十两十两和十六两只进制的同学会说等于好奇心引入是进制的不同，由单位的转换导出进制的定义十新课提问生活中还有哪些常见的进制？二进制、八进制、十六进制、六十进制、不同进制提问计算机采用哪种进制？你最熟悉哪学生回答熟悉的进制引入这节课种进制？就拿我们最熟悉的十进制来看看的重点你们知道最熟悉的十进制数都有哪些特征请学生课前预习看书通过对比学吗？（安排学生看教材预习，并选派并完成导案【探究-】习，让学生一名代表来负责该十进制数的讲解）
1、十进制数的特征的表格将旧知识与新
（1）由
0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9知识联系等10个数字组成；
（2）进位法则是逢十进一（以10选派学生代表来负责起来学习，为基数）；十进制的特点列举学会迁移，
（3）不同数位上的数码所代表的值不同；总结归纳知列举
（111）=的展开式10识点
（111）=1X1O2+1X1（/+1X1O°1O
2、二进制数的特征（教师详细解析二进制进位法则,并回答课前的1+1=10这个问题）
（1）由
0、1两个数码组成；根据列举的十进制特点，请一名学生试着说通过展开式
（2）进位法则逢二进一（以2为基出二进制特点让学生形象地数）；
（3）不同数位上的数码所代表的值不同.了解二进1J，探讨制转换为十列举
（101）2=展开式
（101）2=1X2」+0X2*+1X2°新知进制的过程
3、二进制数的读法请一名学生写二进制展开直接读取每一位上的数字，如1010,读作“壹零壹零”式，教师做适当点拨
4、二进制数的写法为了区别二进制数与十进制数，写法上通常用括号和下标表示不同进制的数如二进制数1010用
（1010）2表示，十进制数1010用完善导案【探究一】的表
（1010）w表示格
5、（视频播放）计算机为什么采用二进制数？学生观看视频
（1）二进制数简单并以小组为单位讨论，老师根据学
（2）电子物理部件的物理状态只有两得出结论，并有学生回生的答案适种（开/关）
（3）电子数字计算机内部数据的传输、答当点拨存储都是靠电信号通/断实现的
6、电子数字计算机采用二进制是由谁提出来的9学生猜测并表不凝问拓展学生知识计算机之父一一冯•诺依曼，被称为面，提升兴趣感“计算机之父”
7、如何将二进制转换成我们熟悉的十进制呢？学生观看微课，看完后结
8、老师以微课的形式讲授方法，以合【探究二】的图解做【牛通过微课讲
（1011）2=（）10为例，同学们思考刀小试】的试题解更直观【小菜一碟】展示两道计算题巩固1102=10请两位同学上台板书，讲练结合10102=10其他同学在导案上完学生示范作成用我们除了运用这种按权展开的方法，其实我们还可以采用计算器来实现他们的转换学会采用计请同学们打开“附件”中的“计算器”，选择“查看”菜单中的“程序员（P）”选学生打开计算器操作，算器转换进择面板上的“二进制”分别输入110和1010两个结合导案【小菜一碟】制的方法数，再选择面板上的“十进制”，观察中的步骤结果引入一个故事情节学生以小组为单位计超级马里奥联系不上公主，但发现公算出对应的十进制数，主留下的一串数字（10010001000101根据导案上【探究三】10011001010000代码），聪明的马里奥的密码表解码出答案发现这是四组二进制数，他快速破解后，通过创设活发现公主有难，开始解救公主动练习，提能力提模拟用硬币表示信息一个硬币的正一名同学抛手中的硬升二进制转升币，另一名同学来猜正反两面如何体现出来呢？这就是计算机里换成十进制-•段简单的代码，它将硬币的正面和反面反面的能力学生列举写出相应的分别用1和0表示，用硬币作为道具再一次探究二进制和十进制的关系以及两者之二进制，并转换成十进间的转换制，完成导案【探究四】中三个表格的内容二进制数（特征、读法和写法）学生巩固知本课小计算机为什么要使用二进制数二进制数转思考、回顾总结识点结换为十进制数的方法。
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