文本内容:
第二课时邱万贵教学要点
1、重点段落研读、关键语句意义的品读
2、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练
一、重点研读第五段（朗读、讨论）
1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个？朗读这一段，注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来引导学生研究删后补出的词语的含义和作用，教师进行适当的点拔A、两个“黑”字B、三个“布”字C、“蹒跚”“肥胖”］）、“两手”“两脚”E、不要“向左”两字行不行，为什么？
2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”？请一位同学表演一下？
3、父亲为什么“扑扑身上的泥土，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以？为什么会“很轻松似的”？
4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了？又为什么赶紧拭干了泪？
5、这一次流泪与第一次流汨有什么不同与第三次、第四次呢？
二、关键语句的品味
1、前面我们通过第五段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有那些句子表现了这种感情？引导学生分析以下句子，并进行点拔A、第二段父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”B、第三段秦他再三嘱咐茶房，甚是仔细但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去C、他嘱我路上要小心
2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢？
3、文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的？练习完成课后练习
五三、总结讨论
1、文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么？
2、讨论上节课课后练习
2、教师板书总结
3、讨论中心与段落的关系A、
2、3两段去掉可不可以，为什么？B、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛？
四、比较阅读训练见附
三五、小结
六、作业布置
1、你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是请你叙述一次让你让你最为感动的事
2、背诵文中描写父亲背影的一节文字（着眼于迁移与巩固）附一课堂练习一（幻灯出示）选择正确的读音差使交卸奔丧迂腐琐屑栅栏举箸附二课堂练习二根据教师所说的意思默写出该词语1）不幸的事接二连三地发生2）奔赴亲人的丧事3）乱七八糟的样子4）把自己的财产、衣服出卖和典当出去5）凄惨暗淡，不景气6）有了空闲的时间，指失业在家7）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子8）精神不振作9）细小而繁多的事10）感情聚积在心里不得发泄附三课堂练习三不看书凭记忆补充下面这段文字中删去的词语我看见他戴着小帽，穿着大马褂，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台,就不容易了他攀在上面，再向上缩；他身子微倾，显出努力的样子附
四、板书设计一难忘背影一一点题父家境祸不单行父亲疼爱儿子子描写背影别前细心关照儿子怜爱父亲情买橘子体贴周到深再现背影一一思念。
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