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文本内容:
红河谷教学设计1教学目标
1、分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格
2、用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》
3、对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力2教材分析《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展音域适中，易学易记结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲
一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，
二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义3重点难点选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲4教学过程
一、导入
1、播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题
2、师根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？生北美洲师有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生《红河谷》师听到《红河谷》还能联想到什么信息？有谁能帮我们介绍一下？生是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫《红河谷》师今天我们就来学唱《红河谷》
二、《红河谷》歌曲学习
1、发声练习用“呜”进行练习
2、学生学唱歌曲
（1）聆听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说聆听后的体会和感受，回答问题师大家标出了几处呼吸记号？生7处！师这段乐曲共有多少句？生8句！师有重复的地方吗？生有！前4句和后4句是一样的师同学们观察得非常仔细，由于前4句和后4句的旋律是完全重复，所以这首作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构师歌曲的旋律进行是怎样的？生歌曲的音域不宽，第
一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，第
二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，整首歌曲结合歌词来看，歌曲表现出了优美抒情略带感伤的情绪师同学们分析得非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲
（2）手打出乐曲节奏并读出唱名师这首乐曲是几几拍的？生四四拍师看谱例，第一小节是什么小节？生这是一个弱起小节师现在给大家半分钟的时间先自己识谱下面请大家边打节奏边读出唱名
（3）手打节奏，视唱师弹旋律第一个音，当学生唱到第四句时，教师加入，帮助学生找音准（教师范唱时应注意适当突出节奏重音，遇到切分音、休止符的地方可•以采用比较学习法，让学生聆听两个版本，让学生选择出正确的演唱，并跟着学唱）生手打节奏，视唱
（4）连贯学唱，注意换气的位置
①跟着教师一起连贯演唱歌谱，换气位置准确（只弹旋律）
②请学生有感情地大声朗读歌词
③教师边弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱
④教师弹伴奏，学生演唱歌谱，教师演唱歌词
⑤教师弹伴奏，学生分成两组，一组唱词，一组唱谱
⑥给半分钟时间熟悉歌词
⑦跟伴奏背唱歌曲
3.深入分析歌曲学生再次聆听范唱《红河谷》师同学们想一想，咱们要用怎样的速度和力度，来表现出这种优美抒情略带伤感的情绪呢？咱们来做个小试验吧！试想两种情境，用两种速度来演唱《红河谷》，一种是中速，另一种是稍快看看用不同的速度、力度及语气来演绎这两种情境生按要求演唱师用怎样的速度、力度更能体现《红河谷》的情绪？生要深情、真挚地用较弱的力度及慢中速来演唱
4.聆听《红河谷》合唱版师速度、力度可以影响甚至改变音乐的情绪，请问你们还有什么方法可以改变音乐的情绪？生通过配乐、改变节奏等师聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之前听到的有什么不同（可给出齐唱、重唱、合唱三个选项）？生这是用合唱形式演唱的师合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》有什么不同？生合唱版的作品声部多了，音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些师同学们体会得很好！合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力；这首作品还通过转换调性，丰富了音乐作品的色彩
三、课堂小结音乐作品可以通过什么音乐要素来改变它的风格特点？情绪情感因此，我们在演唱音乐作品时应该先认真分析作品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲下面请同学们以组为单位，进行《红河谷》演唱比赛要求
（1）用恰当的音乐要素及演唱形式来表现作品
（2）有感情地背唱。
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