初中语文人教八年级上册读出散文中的“我”

读出散文中的“我”八上第4单元单元整体教学设计广元市利州区大东英才学校何懿熙•导语巴金说“我的任何一篇散文里都有我自己”散文诗最适合于书写作者主观情感的文体，是自我的文学，个性的文学，因而能否读出散文中的“我”成为检验阅读质量的一个重要方面今天，我们走进第4单元，通过三篇风格各异的文章，谈谈散文爱的沉淀一一朱自清《背影》•问一快速浏览朱自清的《背影》，思考文章写了很多件事，为什么不显得杂乱？（随机抽答）我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影这时我看见他的背影，我的泪很快地留下来了等他的背影混入人来人往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布袍黑布马褂的背影唉！我不知何时再能与他相见！——线索父亲的“背影”/我面对父亲“背影”时的情感变化收获一看似杂乱的背后，有一个支点一一行文线索，串联起了“形散”的散文文本•问二熟读第6段，思考作者为什么选取“背影”作为文本的支点，而不是其它？（讨论后抢答）——“背影”是父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点——散文常常写人记事，但是不求全面、完整，只求精要，并为主题服务写人记事，应该选择最动情的事，写最动情的事又要突出最动情的形象与瞬间收获二写散文应该找好一个小的切入点、凝聚点，以此确定详写和略写，这样的散文才更有艺术性，才能“散而不散”情的勃发一矛盾《白杨礼赞》•朗读《白杨礼赞》第6-8自然段，画线字与粗体字重读这就是白杨树，西北极普通的一种树，然面决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,如里美是专指“婆娑“或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸,正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，星丕用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，着见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，筵道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想至I,在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？筵道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？白杨不是平凡的树它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神•问一

（1）从划横线的词语，你发现了“散文”语言的什么特点？收获一一一适当运用关联词、提示语或过渡句，可以帮我们衔接句子，使语言更连贯•问一2同是散文，《背影》和《白杨礼赞》在朗读体验上有什么不同？平板评论作答•收获一“散文”散在结构，而非语言言为心声，文如其人，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别写出来的文章就形成了不同的风格特点语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志•问二1既然“背影”是“线索”，那“白杨树”是线索吗？——赞美白杨树的不平凡•问二2作者为了赞美“白杨树的不平凡”主要使用了什么手法？——象征•问二3白杨树有什么象征意义？难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？——象征着广大的北方农民，象征着面对日寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日军民，象征着抗日军民坚贞不屈的精神和意志四个反问句，将白杨树与北方农民、北方的抗战军民，以至于抗战军民的“精神和意志”建立起联系收获二抓住“散文”的文眼，以便提纲挈领，统领全篇投影，教师读余光中说“我所期待的散文，应该有声，有色，有光；应该有木箫的甜味，釜形大铜鼓的骚响，有旋转自如像虹一样的光谱，而明灭闪烁于字里行间的，应该有一种奇幻的光一位出色的散文家，当他的思想与文字相遇，每如撒盐于烛，会喷出七色的火花画的充盈一一汪曾祺《昆明的雨》问一1课前的唱歌环节，我们学唱了赵雷的《画》，一支笔画出了孤独与寂寞的夜晚文章开篇说宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点如果给你一支画笔，画下“大东的雨”，你会画什么？问一2如果《昆明的雨》一文就是一幅图画，汪曾祺的画作《昆明的雨》里有哪些意象？——雨、菌、果、花、树、普通人的活动、怀旧诗问一3你的画和汪老的画有没有共通的地方？——信笔所至，有情皆可入画平淡之中见精彩，淡而雅亦可精致景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，在你们的笔下熠熠生辉，一种情思串起众多的景、物、事——是不是可以说“汪老对昆明的情思”就是本文的线索而“雨”让整个画面充满了诗情画意问二汪老写昆明，为什么挑选了“昆明的雨”？可不可以是昆明的“花”？昆明的“街道”？朱自清写父爱的深沉，为什么不可以是“父亲的眼神”“父亲的拥抱“？矛盾讴歌抗战军民的“精神和意志”为什么选取了“白杨树”？你从中发现了散文的什么特点？收获一一散文是自我的、开放的、私人的投影，教师读现代的散文，作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会就是最纯粹的诗人的抒情散文里，写到了风花雪月，也总是点出人与人的关系，或人与社会的关系，以抒怀抱；一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一——郁达夫小结巴金的“自己”，余光中的“奇异的光”，朱自清的“背影”，矛盾的“白杨树”，汪曾祺的“昆明的雨”，只不过是把自己的情思投放进一个支点中，靠自己的语言，把个人、亲情、家国的独特感受，用文字呈现给我们以审美的感受看似杂乱无序的结构，其实逻辑自洽，既是自言自语，又能引起我们情感的共鸣，收获审美的享受一一“形散神聚”让我们回到《昆明的雨》中结尾的那一首小诗，在品读中结束今天的课程:四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗莲花池外少行人，野店苔痕一寸深浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。