文本内容:
学习目标（-）研讨老王之苦
1、整体感知课文内容，理解老王的“苦”与“善”
1.请同学们浏览课文1T段,研讨:老师指导，
2、品读课文，把握老王人物形象的刻画（重点）
3、体会作者写人时的情感态度，学会善待他人，关注提示（从老王的职、小组合作探究，班内生活中的弱势群体（难点）汇报，老师］
2.说说周围的人对老王是什么第一课时态明确
1、不愿坐他的车
2、叫他老师总结老王之苦身体之苦:课程导入.生活之苦精神同学们,有这样一个人，她毕生为消除人类的贫穷和疾病而不懈努力她说我们常常无法做伟大的事，之苦仅就人物基本情况来看,老王是一1（-）但我们可以用伟大的爱去做些小事她就是特蕾莎那怎样用伟大的爱去做些小事呢？今天我们就跟随研讨老王之善我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫一老王，体会老王这位平凡而普通的人是如何用伟大的爱去做小
1.这样一个命运悲苦的人，除了他任一个怎事的样的人找出并勾画相关的E【交流点拨】:自主探究一预习与交流.
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1.作者简介
2.小组合作探究杨绛,江苏无锡人作家、文学翻译家少年时代先后在北京、上海、苏州等地读书1931年于苏作者在塑造人物形象的时候采用了句说说州东吴大学毕业，获文学学士学位;随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生1935年与钱钟这三件事让我们又看到了【交流点拨】心好，书结婚,这年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教老实厚道，有良壮写的善授，业余从事创作著有散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等
3.学生来说说最令你感动的T牛事老师引导
2.交流背景学生重点分析第8自然段
二、深层探究1966年，文化大革命爆发，钱钟书、杨绛均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，
1.到底作者做了什么使老王如此亲【交流点钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的五七干校”接受劳动锻拨】具体表现在:⑴照顾炼,1970年7月杨绛也来干校,1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六案被迫含冤自杀1972得的报酬;
（3）在不坐老王的平板车后让他年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，文化大革命白送期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂蹒
2.在与老王的交往中,我们可以看出【交流!阅读课文一合作与探究.点拨】善良有爰心,有同情
43.那是一个幸运的人对一个不幸者【交流点
一、整体解口请你带着问题，带着对老王的关切，阅读课文，走进老王的心灵拨】作者认为，她较之老三定的收入，是幸【交流点拨】速读课文思考问题老王是一个怎样的人？（两个方面）（1-4段）说明老王是一个很苣的人（5-22段）说明老王是一个善的人运的，幸运者有责任勺子，帮助改善他们的处境而作者以有改善【交流点拨】幸运的人理所当然要帮助人，做好了应该，做不好惭愧理所当然该做的事这是责任这:板书设计源于人与人之间一种平等的观念，博爱的思想他的关注,同情,救助,为老王的生命带去了春天般的温暖
4.作者把对不幸者的关心视为理所微者是让老王感受到凄苦生命中也有美好,温暖漠视的，作者能做到，这源于f:拓展延伸“我，同情、关爰一
1、《献给老王》朗读哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦，老王:教学反思你倒下的是病体在本次教学中，我主要是面向学.侧重挺起的是脊梁学生的自我感知、自我体言的学生也举起了手，并说出了1身子纵然他偻但也存在着不足因将两课H有些力眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块不从心，如给学生讨论【面的小练笔也没却影射出你那腔来得及完成待人的我想在以后的教学中，我会E哦，老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房.
2、小练笔:用我们的爱心，去发现身边的老王，我们又该如何对待他们:课堂小结.他，是一个生活困苦的三轮车车夫，却有一颗金子般的心;他有着不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉即使生命的最后一刻，想到的也是别人这就是老王,他用低偻的身躯等待着“春天”的到来，他用言行诠释了善良他用善良捍卫了尊严!而杨绛,是一位有良知的知识分子:照顾老王的生意，关心老王的冷暖既是幸运又是不幸的她给予老王的是“春天，带给我们的却是震撼!她用自己的行动告诉我们:不管你是幸与不幸,关爱不幸者是每一个人不容回避的责任！。
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