文本内容:
人音版七年级下册《一二三四歌》教学设计
一、教学理念设计
1.通过歌唱教学培养同学们的歌唱知识与兴趣
2.在歌唱中实现美育教育
3.通过师生互动培养同学们的自我表达和表现能力
二、教材分析《一二三四歌》选自人音版七年级下册第一单元第一课的内容这是一首明拍进行曲风格的歌曲通过对军旅生活的描写表达了作者对军队的的赞美之情因此，要求学生通过学习进行曲演唱风格以及相关乐理知识及歌曲的创作背景，感情饱满地演唱歌曲这首歌在本单元乃至整本教材中起着铺垫的作用学习这首歌不仅培养学生对音乐的审美能力，更重要的是培养学生了解并热爱国家卫士军队
三、学情分析结合现在初中生.对音乐了解及兴趣的实际情况，我个人做了以下的学情分析
1.初中阶段的学生对于音乐的了解主要是少儿歌曲，其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础特别是对音乐基础知识较为陌生，对于教材中涉及的音乐内容兴趣不大
2.根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，我将采用本节教材内容结合情景与不同点来抓住学生注意力,同时，讲解相关的音乐理论知识与技能练习，为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础通过这种方式，将学生们引入教材中的内容
四、教学目标
1.认识目标能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁
2.知识与技能了解正确演唱的知识及与歌曲相关的别拍子节奏、休止符等乐理知识
3.情感目标喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动
五、教学重难点教学重点如何更好的有情感的演唱进行曲风格歌曲教学难点对歌曲中的休止符以及演唱中强弱的准确把握能用正确的呼吸并能热情饱满的演唱歌曲
六、教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
七、教学过程
（一）、课前导入教学
1、请学生欣赏国庆阅兵式的图片，初步感受军人的威武
2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比画皎流行的军歌《一二三四歌》
3、简短介绍这首歌曲这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲）（-）＞学唱歌曲《一二三邮］歌》礴
1、第一遍听赏请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受（说一说歌曲旋律、节奏特点）节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队
2、第二遍听赏请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？
3、第三遍听赏请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词
（一二三四）？都有什么不一样呢？（分析歌曲的情绪）歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前紧接着由
一、
二、
三、四分别引出了府军人内在情感的刻画从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将上苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和蹴观精神形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德
4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱（老师注意听学生的音准，让逅影生找出自己难以掌握的部分乐句）
5、突出重难点的练习（附点音符的唱法）
6、请全体同学听着音乐伴奏唱歌
7、试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉？
8、分组唱，学生共同参与伴奏（一组唱歌，一组用文具来打拍子互相评价）
9、找一位同学领唱，其他学生伴唱（检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱）
（三）、教学扩展
1、介绍进行曲的音乐体裁”•
2、同学们在哪些场合听到过进行曲？
3、进行曲和我们的生活有哪些联系？
（四）、老师指挥，学生有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中结束本课的教学
八、教学反思通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好礴在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生域勺音乐视野。
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