文本内容:
《长江之歌》教案教学目的
1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融会贯通，激发同学们的爱国之情
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法（重复与对比）它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用？教学重点学唱《长江之歌》教学难点三段体的理解及在歌曲中的应用教学准备多媒体、钢琴教学过程
1、导入长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民以前我们接触过描绘黄河的作品（提问请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］）今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河一一长江
2、提问哪些同学去过长江边？结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句其一“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一一唐•杜甫《登高》其二“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一一唐•李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品
3、点题并板书长江之歌
（2）介绍歌曲教师这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》的主题音乐（教师板书《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词）教师《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象下面我们•起来欣赏这首歌，请同学们思考歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？（播放电视片《话说长江》片段）教师请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？学生我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的春恋和热爱之情
4.分析歌曲结构教师这首歌分为几部分？学生全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声教师我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？学生有三段教师我们把它叫做再现段，中间的叫B段这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式请同学注意，A段与再现段有没有不同的地方？教师唱A段和再现段的结尾请同学们把再现段在唱一下（师生共同演唱歌曲片段）教师下面我们一起学唱B段，请同学思考B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？（师生共同演唱、比较）学生它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大教师给你什么样的感觉？学生非常优美抒情教师下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱学生用甜美的声音演唱（师生共同演唱）教师如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？学生A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心教师下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）.歌曲结尾教师除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种？（教师演唱两种歌曲结尾）学生我们喜欢第一种，结束在“mi”音上，可以使人感觉回味无穷学生我觉得第二种，音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势，而且预示在改革的大潮中，中华民族儿女必将崛起成为东方巨人，成为世界的巨人教师可以说两种尾声都不错，同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种
5.有感情的演唱全曲教师长江养育世世代代炎黄子孙，我们由史地赞美着她请大家思考这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱？学生第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱
6.完整的欣赏《长江之歌》课堂小结热爱祖国的大好河山。
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