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《红河谷》教学设计教材人音版音乐教材课时;第二课时课型器乐课执教绵阳市实验小学林玲教学设计理念将器乐引进课堂,不仅可以激发学生学习音乐的兴趣,提高学生对音乐的理解和表现,还能促进学生合作能力,交往能力和创造能力等方面的发展本课从学习竖笛吹奏入手,采用多种方法引导学生主动参与到教学活动中,他们通过竖笛合奏来体验音乐,表现音乐和创作音乐学生不仅掌握了竖笛吹奏的基本技能,还通过竖笛合奏唱好了双声部合唱,真正达到了审美教育的目的学情分析《红河谷》加拿大民歌最早流传在加拿大北方红河一带,它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园它回顾了人们艰苦创业的历史,同时也是对美好生活的向往歌曲是G大调,由于我校的学生学的是八孔竖笛,他们学的是C大调的指法为了孩子们能更好地演奏和表现这首曲子,本课中我把谱子译成了C大调来教学教学目标
1、通过学习,学生能准确地掌握竖笛演奏姿势,声音的控制等技能
2、学会运用竖笛合奏来表现音乐,创作音乐和享受音乐提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力
3、在双声部合奏中学会与同伴合作,唱好双声部合唱教学重点与难点重点采用多种方法,让学生主动参与到教学活动中难点
1.#
4.高音1和2的演奏;气息,音色的掌握与控制
2.双声部合奏声音的和谐教学准备课件,钢琴,八孔竖笛,C大调歌谱教学过程
一、组织教学,师生问好
二、导入新课
1.竖笛吹奏练习师听说咱们班的同学们都会吹竖笛,那老师要先考考大家请你想一想,笛时要注意什么?(生吹奏竖答)吹奏两个或两个以上的声部呢?(根据学生回答教师板书“姿势正确.气息均匀饱满.力度轻.声音和谐”师大伙说)的这些都能做到吗?请大家看大屏幕,奏出这组音符(分高低声部)(点击课件)目的:落实吹奏姿势,1=C口型,气息均匀.师吹得不错嘛!现在我把它变一下,请大家视奏一次01=C-7777—|5555—|目的:进一步落实声音饱满,力度,414拍强弱.
2.加大难度,为生学习新曲铺垫教结构师挺好!敢挑战难点儿的吗?那你可得看仔细了:4H25|777767|
65.50U25|5555#45|#
43.30师老师用钢琴弹双声部,大伙边听边想吹奏这条旋律要注意什么?生(引导说出弱起,连音.休止符.吹法并解决)A.分别解决节奏,强弱等师说得好!现在先分声部跟老师的琴唱曲(唱好#4),注意刚才说的地方高声部:低声部Bo进一步熟悉旋律,为吹奏做准备师唱得不错,不过现在我还要考考你们指法熟不熟练跟琴一起来边唱边做指法,特别要注意#
4.好,各看各的声部Co解决吹法,声音的和谐师咱们一起来合奏一次,注意气息(拔高)按照刚才说的,咱们再来一次!目的:再进一步落实弱起.节奏稳定.声音和谐等教会学生主动学习的方法三.新课学习学习竖笛双声部合奏《红河谷》,课堂重心下移
1.出示课题师这次吹得真美!觉得刚才吹的这句旋律耳熟吗?对,它就是我们双声部歌曲《红河谷》的其中一个小乐句只不过老师根据你们的情况把他们移成了C调
2.初步分析乐曲,提出问题.分声部自主学习吹奏,用结构师现在请大家看着乐谱,移调后的乐谱只改变了唱名,而节奏还是完全一样师现在老师给大伙一个任务请你们结合学习第一乐句的方法来学习吹奏你那个声部的其它乐句拿出乐谱行动吧!(师个别辅导)目的学生主动发现问题,探究解决问题的方法
3.激化问题.分声部解决师好了,时间到看看大伙学得怎样了首先请高声部吹奏,吹完后请高声部的同学评价!老师来唱前奏师谁来评价?生(结合吹奏竖笛的技能说出优缺点改进)师现在我们按刚才说的再来演奏一次,同时请低声部的做指法来配合师这次吹得好听多了!现在有请高声部生低声部吹奏(评价,生成)师大伙再来吹奏一次,注意刚才说到的地方请低声部的做指法来配合目的对于学生主动学习中的问题逐个突破
4.双声部合奏,解决问题A.听电声乐的合奏,生感受归纳师现在咱都把各自的声部吹好了可是要合在一起演奏还要注意什么呢?让我们一起完整的聆听一次这首歌曲电声乐的合奏再来回答吧!(出示双声部乐谱播放歌曲伴奏曲)B.合奏师谁来说?生师好,咱们就按说的这些来合奏一次老师来为你们伴奏(伴奏目的把握节奏和速度)生初次合奏师对于刚才的合奏,谁要发表意见?(处理,拔高)有感情地再合奏一次(声部和谐)目的互动中学生共同体验,探究并解决问题
四、拓展延伸.欣赏口琴独奏《红河谷》生感受并比较启发生快速演奏乐曲巩固竖笛合奏Ao师大家配合得真好!现在让我们一起来听听另一种版本的《红河谷》,听完后说说它和我们用竖笛吹奏的有什么不一样?(放音乐)演奏乐器速度力度情绪竖笛合奏稍慢稍弱深情、怀念口琴独奏稍快稍强跳跃、欢快
1.巩固竖笛合奏,唱好二声部合唱《红河谷》师大伙学得还真快!《红河谷》的旋律这么美!老师请你们把美妙的歌声也加到竖笛声里来行吗?谁愿意来唱歌曲的?生(配合演唱)处理#4再唱
2.歌表演《美丽的红河谷》师你们配合得真好!想得到所有老师的掌声吗?那好,请按我的要求钢琴前奏一竖笛(慢速深情)一钢琴间奏一一竖笛(快速欢快)一竖笛+唱歌曲(慢速深情)
五、教师小结师孩子们,你们今天让我再一次感受到了“团结就是力量”我们相信只要大家齐心协力,多动脑,勤动手我们就会用手中的竖笛演奏出更多美妙的音乐这节课就上到这里,孩子们,再见。