初中音乐人音七年级下册（2023年新编）影视金曲《长江之歌》学习设计案

《长江之歌》学习设计案课题《长江之歌》课型唱歌综合课教材人民音乐出版社学习时间1课时（40分钟）学习对象7年级课程开发方式集体备课《长江之歌》一首旋律激昂，歌词大气磅礴的声乐作品，通过对中学习内容国的母亲河一一长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体结构旋律中多处运用了大跳音程，给人以跌宕起伏之感，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象初一下期的学生经过一个多学期的学习已经逐步适应了初中阶段的音乐学习，进入初一下期无论是音乐的认知能力和演唱表现能力都有所提升学情分析本节课的所有目标围绕“唱”长江之歌为核心展开，这首歌的高音区对于变声期的学生来说有一定难度，多处大跳音程的演唱也不容易驾驭，破音、跑掉情况较容易出现，课堂中如何高效引导尤为重要

1.能够运用圆润的嗓音、科学的呼吸方法基本准确的完成演唱《长江之歌》；学习目标

2.乐于参与演唱和欣赏活动，积极加入小组讨论并配合表现歌曲；

3.了解并体会到长江之歌表达的内在情感学习方法讲授法、律动法、情境法、演示法情绪饱满、音色圆润的演唱歌曲学习重点学习难点变声区高音的演唱、大跳音程的准确演唱课程资源多媒体设备钢琴学习环境音乐教室学习过程学习环节教师活动学生活动设计意图带有演唱状态的方式问好和教师互动问好为课堂演唱做铺垫，调动学生参与音乐活动的积营造氛围极性教师演唱歌曲，提问聆听演唱、回答问题

1.作品名称？让学生参与音乐导入新课

2.关于长江你知道哪些？课交流活动中，为后面的参与学习做铺垫播放歌曲再听音乐，得出答案亲提问音乐情绪？切、热情带着问题欣赏歌印象深刻的乐句？音乐曲，让学生主动U153Q|6--主动学习结构？A+B+A1三段体结构思考，了解歌曲的音乐结构和表现内容分段学习通过分段学习细

1.引导学生体会A段音乐的特谈论、思考得出答案（弱致的掌握歌曲的点起的运用）创作特点和作品

2.教唱A段部分，运用唱谱-钢学唱歌曲A段部分，解反映的人文特琴带唱-教师带唱的步骤灵活进决弱起演唱、吸气等问新课性行，引导学生用“看”长江感题学慨的情绪进行演唱习

3.教唱B段部分，介绍旋律模学习B段内容，解决高层层深入，解决进的创作手法，引导高音区音区的演唱，体会旋律主动学习演唱中的各种问“6”的演唱模进的特点，理解情绪题，实现从“唱

4.介绍C段是A段的再现，鼓中“恋”长江演唱第三会”到“唱好”励学生直接演唱，解决演唱中段，通过教师提示、范的音准问题，引导学生感受第唱改正音准中的问题三段的“赞”长江

5.尾声部分的介绍、引导

6.教师为学生演理解尾声是主题动机的扩展唱指挥完整演唱歌曲引导学生进行编创分小组讨论如何更富有初步达成“会学习拓展感情的演唱歌曲唱”歌曲学习小结梳理课堂学习要点、总结语《长江之歌》带再现的三段体结构（A+B+A1）深吸缓呼板书设计4/4拍弱起看-恋-赞指挥图

1.学生评价:通过这堂课的学习，我能够情绪饱满、声音圆润的演唱《长江之歌》，通过丰富的课堂活动了解了这首歌曲的内在情感和表达的意境

2.听课教师评价:教学目标基本达成，重难点明确，本堂课很好的阐述了“二唱”的教学理念，教学方法使用得当，“唱会-唱好-会唱”的教学模式清晰可见部分学生参与性还需要进一步调动，真正实现“面多元评价向全体，关注个体”的学科教学要求

3.集体研修提炼

1.教唱环节的高效模式

2.及时关注学生的课堂表现来调整教师状态

3.思考课堂评价的积极有效如何进行高效的进行歌唱教学是我近两年在教学中思考的重点，由于本章的单元题目是影视金曲，为了能够让学生唱好影视中的歌曲，我在备课的过程中做了充分的准备首先通过查阅资料了解《长江之歌》创作角度的来龙去脉，反复的分析音乐读懂了音乐每个乐句、乐段的情感内涵等本堂课我采取“两步走”的方式展开课堂，第一，继续践行唱会、总结反思唱好、会唱的“三唱”唱歌综合课课指导理念，第二，摸索分段教学的可行性路径整堂课下来，学生本基完成了课前制定的教学目标，但是从教学效果来说还很多方面有待提升比如，牵扯的内容较多，让课堂知识点稍显琐碎，再比如，学生的们的演唱引导上方式过于单一，导致延伸环节的演唱兴趣有所下降等今后的教学中我将继续探索高效歌唱教学模式，特别是引导方式上和课堂结构上需要进一步优化，真正做到让“三唱”向“三学”转变学会、学好、乐学。