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文本内容:
《一滴水经过丽江》教案
一、教学目标知识目标
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;.学习以“物”为叙述角度的写作能力目标欣赏文章自然冼练的语言风格;情感目标,
1.学会观察和欣赏自然懂得去发现平凡生活的美好;2,了解丽江的历史故事,热爱我们源远流长的民族文化教学重难点.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;
1.把握景物描写的特点,学习以“物”为叙述角度的写作;.引导学生去发现平凡宁静生活的美教学方法
1.情景教学法课前让学生画出丽江风景地图假想自己是一滴水,会经过哪些地方,想象看到的风景
2.朗读教学法学习散文离不开朗读,在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格
3.品读鉴赏法细读文中的写景句子,对其进行赏析,并仿写课前准备学生:预习“读读写写”的字词,搜集有关丽江的民俗、故事,了解丽江的各个景点和地理,,位置画出丽江风景地图写一段导游词
二、教学流程
(一)情境导入一跟着导游游丽江师:这个单元我们都在名山大川游览,昨天去看了壮•观雄浑的壶口瀑布,今天我们去宁静别致的世外桃源丽江有请我们的导游先给我们作丽江介绍2名同学预先准备好了导游词学生介绍丽江
(二)整体感知跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之.上扫除生字词的障碍,让学生整体感知文章的内容,梳理游踪,即一滴水流经了哪些地方?让学生圈点勾画表明地点的词学生梳理出路线图:玉龙雪山山顶--丽江坝一-黑龙潭一玉河一一四方街一一中河一-浇花人的大壶•--兰花上一■壶-中河一--金沙江••老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构
(三)品味探究一一怎样的丽江,怎样的水滴.让学生联系文中环境描写的句子,说说最喜欢哪处的风景,为什么?在这个环节,先让学生朗读写景的句子,在谈为什么喜欢的时候,老师适当引导赏析句子,
1.根据对课文的品读对语言的品味在下面的横线上填上恰当的词语这是的丽江(美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围....
2.品读“水”的形象这是的一滴水学生找文中描写水的句子,说说“水”的形象参考:憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快.乐.….探究主旨•这滴水为什么一定要流过四方街?结尾作者写道:“作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江”,如何理解这句话?示例:因为丽江古城(四方街)的美好,这滴水憧憬和向往美好,它从玉龙雪山山顶奔流而下,就为了去往这美好的地方作者其实是借‘一滴水”来讲述自己的心愿,“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱,对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂
(四)拓展延伸一一假如你是..…-滴水的视角请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文,以一株花、一只猫、-堵墙的角度来写作(结合刚刚写景的方法及其角度,续写一篇文章)。